《誰鬆的土》教案

作爲一位傑出的老師，時常需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《誰鬆的土》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《誰鬆的土》教案1

設計意圖：

大自然是孩子最好的老師，孩子們對大自然的熱愛是一種天性。而對孩子們最有吸引力的是大自然中那些有生命的小動物。現在的孩子很少有機會能接觸到泥土，蚯蚓對於小班的孩子來說，是他們熟悉的陌生人，他們既感到陌生，又感到新奇。

新《綱要》提出：教育內容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。因此活動《誰鬆的土》，非常符合幼兒的年齡特點和發展水平，讓孩子有接觸蚯蚓的真實體驗，相信這會讓孩子終身難忘。

在活動中，創設自由寬鬆的環境，採取靈活多樣的方法和多種策略。比如運用開放自由的教學策略，鼓勵孩子們進行大膽猜想，讓他們自己去觀察發現尋求答案，在活動中，我還注意關注每一個幼兒，適時的引導，積極正面鼓勵他們，使孩子們能大膽地表達、大膽的表現。

活動目標：

1、引導幼兒初步瞭解蚯蚓的形態特徵和生活習性，知道蚯蚓與泥土的關係。

2、引導幼兒理解故事內容，樂於參與講述故事。

3、提高幼兒的觀察能力、想象能力和語言表達能力。

活動準備：

泥土、蚯蚓、手偶、圖片。

活動流程：

一、出示泥土，引導幼兒回憶，瞭解泥土與動植物的關係。

1、師：“你在哪裏見過泥土？泥土裏有什麼？”

總結：泥土是動植物的好朋友，它們都離不開泥土。

2、比較硬土和軟土，小動物和花草喜歡硬土還是軟土？

二、出示圖片，引導幼兒仔細觀察。

1、觀察背景圖：小桃樹長的怎麼樣？它在說什麼？引導幼兒發散思維。

2、提出問題：是誰幫助小桃樹鬆的土呢？

三、出示手偶，鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法。

1、師：“我們去問問誰呢？” 讓孩子猜猜看。

2、出示手偶（蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥），鼓勵幼兒大膽猜想和表達。

四、引導幼兒整體欣賞故事，並鼓勵幼兒參與講述故事。

“到底是誰給小桃樹鬆的土呢？它藏在一個好聽的故事裏呢！”整體欣賞故事，並吸引孩子參與講述。

五、出示實物蚯蚓，支援和鼓勵幼兒大膽、自由觀察。瞭解蚯蚓的形態特徵和生活習性，知道蚯蚓與泥土的關係。

1、觀察蚯蚓的形態。師：“仔細看一看蚯蚓是什麼顏色、什麼樣子的？它象什麼？”

2、輕輕摸一摸，是什麼感覺？引導幼兒親近蚯蚓，消除恐懼感。

3、鼓勵幼兒用肢體動作表現蚯蚓 。

《誰鬆的土》教案2

活動目標：

1、理解故事內容，樂於參與講述故事。

2、初步瞭解蚯蚓的形態特徵和生活習性。

活動準備：

1、蚯蚓圖片一張，《誰鬆的土》故事掛圖

2、小動物頭飾

活動流程：

一、 出示蚯蚓圖片，引導幼兒看一看，說一說

1、小朋友們你們認識它嗎？它叫什麼名字？

2、它長得什麼樣子？它是怎麼走路的？

3、請小朋友模仿蚯蚓爬行的樣子。

4、你們知道它生活在什麼地方嗎?它有什麼本領嗎？

二 、出示掛圖講故事並提問問題，引導幼兒思考。

1、春天來了，你們看小桃樹的花開的漂亮嗎？你們知道是誰偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這麼漂亮嗎？讓我們來一起找一找吧！

2、小桃樹都問過哪些小動物？

3、到底是誰幫小桃樹鬆的土呢？

小結：原來小蚯蚓是生活的潮溼的土壤中的，他們能夠幫植物鬆土，讓植物快快長大。

三 、 分段講故事，用到幼兒學說角色對話。

1 、小桃樹、小蝴蝶。、小蜜蜂、啄木鳥都是怎麼說的？

2 、小桃樹說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓是怎麼回答的？

四、 情景表演故事

給幼兒分配角色並戴上頭飾表演故事。 我的創新：

小結及反思

這節課透過讓幼兒觀察圖片引導幼兒瞭解了故事內容，孩子們對活動很感興趣，但小班孩子語言表述能力不完善，需要老師有效地引導，並在以後的教育教學過程中多給幼兒創造語言表達的機會，培養幼兒的語言的表達能力。文 章來

《誰鬆的土》教案3

　活動目標：

1.激發幼兒愛護小動物的情感。

2.引導幼兒發現許多東西都需要泥土，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。

3.幫助幼兒初步瞭解蚯蚓的形態特徵和生活習性。

活動準備：

1.爲幼兒提供有關蚯蚓的多媒體課件，豐富有關蚯蚓的知識。

2.給幼兒講述有關蚯蚓的故事，幫助幼兒瞭解蚯蚓的作用。

活動過程：

1、過幼兒觀看圖片，引導幼兒說說：自己看到的哪些東西需要泥土？ 還知道泥土有什麼？小結：泥土的用處真大，泥土是我們的好朋友。

2、啓發幼兒交流：哪些東西離不開泥土？泥土裏有什麼？（泥土裏有小蟲，有小石子，有蚯蚓，花、草、樹……離不開土。）

3、組織談話：

（1） 蚯蚓張的什麼樣？它生活在什麼地方？

（2） 你在哪裏見過蚯蚓？

4、欣賞故事《誰鬆的土》，向幼兒介紹泥土對於動植物和人類的重要作用。

5、聽音樂創造性的表現蚯蚓的生活習性。

（1）引導幼兒大膽表現，學小蚯蚓爬、吃東西、鬆土、曬太陽等動作。

（2）如果你是一條小蚯蚓，你會做什麼？

6、學習兒歌《小蚯蚓》，激發幼兒愛護泥土、關愛泥土中的動植物的情感：

（1） 如果沒有土，樹、花、草、小螞蟻、小蝴蝶會怎麼樣呢？

（2） 如果沒有這些動植物，泥土會高興嗎？

　活動延伸：

啓發幼兒思考泥土有好朋友，自己也應給和好朋友歡樂相處。雨後，帶領幼兒在幼兒園的草地上邊尋找並觀察蚯蚓

《誰鬆的土》教案4

【活動目標】

1、理解故事內容，樂於參與講述故事。

2、初步瞭解蚯蚓的形態特徵和生活習性，知道蚯蚓與泥土的關係。

【重點難點】

讓幼兒知道蚯蚓的本領和生活習性是本課的重點。

教師引導幼兒表演故事，能說出角色之間的對話是本課的難點。

【活動準備】

桃樹爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實物蚯蚓。

【活動過程】

一、活動匯入。

師：小朋友你們知道小狗的本領是什麼?(看家)。那小貓呢?(捉老鼠)。那蚯蚓呢?幼兒討論後，教師引出本課教學內容：先聽老師講故事，聽完後就知道哪個小朋友說對了。然後讓幼兒學一學蚯蚓爬行的樣子。

二、基本部分：

1、教師出示桃樹爺爺的圖片，提出問題：桃樹爺爺想知道是誰幫它鬆的土?讓它長出好看的葉子，漂亮的花朵。

(1)教師出示蝴蝶的圖片：提問幼兒：看誰飛來了?(蝴蝶)想一想桃樹爺爺會怎樣問?(小蝴蝶，是你幫我鬆的土嗎?)是小蝴蝶嗎?小蝴蝶會幹什麼?(不是，小蝴蝶會傳播花粉)

教師領讀：蝴蝶會傳播花粉。那小蝴蝶會怎樣說?(不是我，我不會鬆土，只會傳播花粉。)讓幼兒學蝴蝶飛，並跟桃樹爺爺說再見。

(2)教師出示蜜蜂的圖片：蜜蜂又飛來了，想一想桃樹爺爺會怎樣問?(小蜜蜂，是你幫我鬆的土嗎?)是小蜜蜂嗎?小蜜蜂會幹什麼?(不是，小蜜蜂會採蜜)

教師領讀：蜜蜂會採蜜。那小蜜蜂會怎樣說?(不是我，我不會鬆土，只會採蜜。)讓幼兒學蜜蜂飛，並跟桃樹爺爺說再見。

(3)教師出示啄木鳥的圖片：提問幼兒：看誰飛來了?幼兒回答後，教師領讀：啄木鳥。並講一講啄木鳥的外行特徵及本領。想一想桃樹爺爺會怎樣問?(啄木鳥，是你幫我鬆的土嗎?)是啄木鳥嗎?啄木鳥會幹什麼?(不是，啄木鳥會捉害蟲)

教師領讀：啄木鳥會捉害蟲。那啄木鳥會怎樣說?(不是我，我不會鬆土，只會捉害蟲。)讓幼兒跟老師學一學啄木鳥捉蟲的樣子，並跟桃樹爺爺說再見。

(4)教師出示蚯蚓的圖片：提問幼兒：看這是誰?(小蚯蚓)桃樹爺爺看到小蚯蚓從泥土裏鑽出來就明白了，原來是小蚯蚓幫它鬆的土，桃樹爺爺會怎樣說：(謝謝你小蚯蚓。)

教師領讀：小蚯蚓會鬆土。那小蚯蚓會怎樣說?(不用謝，這是我應該做的)。

2、教師利用圖片完整的講述故事。

提出問題：桃樹爺爺都問過哪些小動物?它們都是怎樣回答的'?桃樹爺爺說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓又是怎樣回答的?那到底是誰幫桃樹爺爺鬆的土?幼兒回答後，教師重點教學小動物之間的對話，並讓幼兒跟着講述故事內容。

3、教師分發頭飾引導幼兒表演故事，嘗試說出角色對話。

將幼兒分成五組，分別扮演桃樹爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓，教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演的角色對話。

三、活動延伸：

讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾，在教師的幫助下，在表演區進行角色表演，進一步學習簡單的小動物之間的對話。

【活動反思】

由於農村的幼兒對小動物比較常見，教師出示實物蚯蚓時，幼兒能夠認識。所以對本課的重點比較容易突破。由於小班的幼兒語言表達能力比較差，在教師的提示下能力較差的幼兒勉強能夠說出小動物之間的對話，在以後的教學中教師要加強幼兒語言的訓練。

《誰鬆的土》教案5

活動目標：

1、理解故事內容，瞭解蚯蚓的生活習性。

2、鍛鍊幼兒語言表達能力和思維。

3、透過學習故事，學會幫助別人做一些力所能及的事。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、透過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

《誰鬆的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實物。

活動過程：

一、謎語匯入：

1、今天老師帶來了一個謎語，看看誰能猜出它是什麼。“細細長長一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鑽來鑽去把土鬆。”

2、“它是誰?”“它長什麼樣子?”“他生活在哪裏?”“他喜歡幹什麼?”小朋友們聽得非常仔細。現在我們都知道了蚯蚓喜歡鬆土，但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找幫他鬆土的小動物，我們看看他都遇到了誰。

二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。

1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰?對，是蝴蝶。我們來學一學蝴蝶飛。那小桃樹會怎麼問蝴蝶呢?是你幫我鬆的土嗎?那蝴蝶會怎麼回答?不是蝴蝶，小桃樹又繼續找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。

2、分別出示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最後小桃樹找到幫他鬆土的小動物了嗎?我們來看最後一幅掛圖。

3、出示第四幅掛圖，最後他找到了誰?對，是小蚯蚓。小桃樹會怎麼問小蚯蚓?小蚯蚓會怎麼回答?原來是小蚯蚓幫它鬆的土。那小蚯蚓有鬆土的本領，其他小動物有什麼本領呢?我們聽聽故事裏是怎麼說的。

三、對照掛圖完整講述故事後，表演故事。

故事講完了，故事裏小蝴蝶有什麼樣的本領?小蜜蜂和啄木鳥呢?好，小朋友們聽得很認真。現在老師來扮演小桃樹，你們扮演小動物加上動作我們一起來表演一下好嗎?

四、出示實物，讓幼兒觀察。

1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什麼樣子?什麼顏色?他生活的土是什麼樣子的。對，它是活在溼潤的土裏。

2、我們摸一摸它看看是什麼感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。

五、幼兒自由討論蚯蚓生活習性，並自由表演。

1、蚯蚓是怎樣鬆土的呢?請小朋友用好看的動作表演一下。(教師總結提升動作，然後請幼兒一起跟着表演。)

2、那小蚯蚓吃什麼呢?小蚯蚓怎樣保護自己呢?小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土裏吸收一些東西，遇到危險時可以鑽到很深的土裏。它還有一個很厲害的本領就是被砍成好幾節時還是可以活下來，是不是非常厲害!

六、情感教育。

小桃樹長得這麼健康是因爲有那麼多的好朋友幫助了他，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什麼事呢?(教師總結)

七、結束部分：

小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!

教學反思：

透過這次活動充分的鍛鍊了孩子們的思維和想象力，其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛鍊也很有趣味性。透過活動不僅瞭解蚯蚓的生活習性，同時知道其他動物的本領。讓孩子用優美的動作去表現蚯蚓鬆土對幼兒來說是一種挑戰，對於孩子們不太敢與自我表現透過及時表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢於大膽地進行想象並進行表演。後面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便於孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現得很興奮很驚奇。透過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。

《誰鬆的土》教案6

活動目標：

1、理解故事內容

2、初步瞭解蚯蚓的形態特徵和生活習性

活動準備：

1、小動物頭飾

2、《誰送的土》故事掛圖

活動過程：

一、開始部分，出示蚯蚓圖片，引導幼兒看一看，說一說

1、小朋友你們認識它嗎？它叫什麼名字？

2、它長的什麼樣子？它是怎麼走路的？

3、請小朋友模仿蚯蚓爬行的樣子。

4、你們知道它生活在什麼地方嗎？它有什麼本領嗎？

二、展開部分，出事掛圖講故事並提問問題，引導幼兒思考

1、春天來了，小桃樹的花開的漂亮嗎？你們知道是誰偷偷地幫了小桃樹得忙讓它變得這麼漂亮嗎？讓我們來一起找一找吧！

2、小桃樹都問過哪些小動物？

3、到底是誰幫小桃樹鬆的土呢？

小結：原來小蚯蚓是生活在潮溼首位土壤中的，他們能夠幫植物鬆土，讓植物快快長大。

三、分段講故事，讓幼兒學說角色對話

1、小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎麼說話的？

2、小桃樹說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓是怎麼回答的？

四、結束部分，情景表演故事

給幼兒分配角色並戴上頭飾一起表演故事。

《誰鬆的土》教案7

活動目標

1、讓幼兒理解故事內容，樂意參與講述表演故事。

2、知道蚯蚓的本領及其與泥土的關係。

3、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動重難點

學說故事中的對話。

活動準備

蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干（與幼兒數相同），教師資源，《誰鬆的土》教學資源。

活動過程

一、 以謎語形式匯入

謎語：細細長長一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鑽來鑽去把土鬆。（蚯蚓）

你知道蚯蚓長什麼樣嗎？（出事蚯蚓圖片）他生活在那裏？（土壤裏）他有什麼本領？（給莊稼、樹木鬆土）今天我們來學習一個有關蚯蚓的故事，好嗎？

二、 播放教師資源《誰鬆的土》

1、提問：小桃樹都問過那些小動物？他們都是怎麼回答的？是誰幫小桃樹鬆的土？請幼兒舉手回答。

2、再次請幼兒聽故事。

3、表演故事。

將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演角色的對話。

三、 師幼共同討論

你喜歡故事中的誰？爲什麼？

四、 活動延伸

1、幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰鬆的土》語言盒帶，到角色區表演，進一步模仿簡單的對話。

2、閱讀幼兒學習資源。

活動反思

透過這次活動充分的鍛鍊了孩子們的思維和想象力，其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛鍊也很有趣味性。透過活動不僅瞭解蚯蚓的生活習性，同時知道其他動物的本領。讓孩子用優美的動作去表現蚯蚓鬆土對幼兒來說是一種挑戰，對於孩子們不太敢與自我表現透過及時表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢於大膽地進行想象並進行表演。後面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便於孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現得很興奮很驚奇。透過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。