小松樹和大松樹的教案
一、教材分析
本課是一篇寓言故事,講的是山上的一棵小松樹覺得自己長得很高,瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明,盲目驕傲自大的行爲。全文共有四個自然段。第一自然段講山上有棵小松樹,山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹向大松樹誇耀自己長得高、看得遠。第三自然段講風伯伯批評了盲目自大的行爲。第四自然段講小松樹聽了風伯伯的話很慚愧。課文配有兩幅插圖,形象地描繪出課文中的小松樹、大松樹、風伯伯的樣子,可幫助學生理解故事內容。
本課的.教學難點是理解風伯伯對小松樹說的話。
二、學習目標:
知識與能力目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課9個生字,兩條綠線內的6個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
過程與方法目標:
藉助課文語言材料,透過朗讀,理解課文內容,懂得做人要謙虛謹慎,不可盲目自滿,看不起別人。
情感與態度目標:
不要自我誇耀,不能無視實際,盲目自大,要知錯能改,謙虛謹慎。
三、教學重點:識字、寫字。
四、教學難點:理解風伯伯語重心長的話。
五、教具準備:小卡片 天字格
六、教學時間:3課時
第一課時
教學目標:
1、能正確朗讀課文。
2、認識本課生字,認識新偏旁子,理解由生字組成的詞語。
教學設計:
一、看圖匯入,揭示課題。
1、看插圖,問:圖上畫的是什麼樹?教學鬆,領讀。
2、板書課題:8、小松樹和大松樹
指出鬆是平舌音,樹是翹舌音。指名讀課題,領讀。
3、從小松樹和大松樹這個題目上,你們想提出哪些問題?
小松樹和大松樹在什麼地方?
他們之間發生了什麼故事啊?
這個故事告訴我們什麼道理呀?
二、初讀指導
1、自由讀課文
要求:(1)畫出生字詞,圈出生字,自由拼讀,讀準字音,理解生字詞的意思。
(2)標出自然段的序號,想想各段的主要內容。
2、檢查自瀆情況
出示帶有生字的詞語
多 你呢 回答 風伯伯 聽 孩子 比 低頭 一棵 喂 摸
托起來 慚愧
指名認讀,結合實際正音,齊讀生字詞。
出示課文中的詞語讀。
自主學習,交流記住生字的辦法。
指名朗讀課文。
三、作業
1、練寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
教學目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導寫字,學會觀察,能正確書寫。
教學設計:
一、複習檢查:
1、聽寫詞語:松樹 比多少 回答 孩子 聽 低頭
2、說說各個自然段的主要內容。
二、精讀訓練
1、指名口頭填空;
( )有一棵( )松樹,( )有一棵( )松樹。
2、板書:慚愧指名拼讀後,問:慚愧是什麼意思?
3、問:小松樹爲什麼感到慚愧?課文裏是怎麼說的?
4、起初,小松樹怎麼樣?/(板書:長得多高 看得多遠)
誰能把小松樹說的話讀一讀,讀出它那種自以爲了不起的語氣來。
(各自練習朗讀,同桌對讀,互相學習、指正。)
指名朗讀、評議。教師示範,學生再讀。
5、後來,小松樹的想法怎麼會發生變化的?
指名讀風伯伯的話。(板書:比你高 大山託)
討論:風伯伯的話是什麼意思?
6、討論:小松樹會怎麼想呢?
(謝謝風伯伯,不然,還真的以爲自己最高呢。)
(剛纔太不禮貌了,要向大松樹說聲對不起。)
7、教師小結:小松樹知道自己錯了,他以後一定會改正錯誤,變得謙虛起來。
練習有感情地朗讀課文。
三、寫字指導
1、出示生字,指名認讀。 多 你呢 回答 風伯伯 聽 孩 比 低
2、自主學習,提出書寫的注意點。
四、作業
1、按筆順描紅。
2、朗讀課文。
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