《小松樹和大松樹》反思
學習了寓言故事《小松樹和大松樹》。和孩子們一起認識了兩種不同性格的松樹。小松樹的不明事理、驕傲自滿和大松樹的執著冷靜,不與他人斤斤計較的性格。這篇課文很簡單,讀起來也很流暢。那怎樣讓小朋友來了解這兩種松樹呢?新課程創導的是以學生爲主,教師只是組織者和引導者。而不是把知識灌輸給學生。爲了適應新課程的理念,我在教學時是這樣設計的:“在讀中感悟,在他們在文字有所感悟,有所思考,有所理解的基礎上表演,以演再次促進學生對文字的理解。”
這篇課文有不少對話,教學中我就抓住對話,展開想象,體會人物當時的神態、心理活動。從而來理解文字的'寓意。如在多次朗讀小松樹的話時,提出“讀了小松樹的話,給你什麼印象。”“驕傲”“得意”。這時,我連忙追問:“你是從哪個詞或哪個字上看出來的?”在理解課文的基礎上,朗讀起來就很有感情。在感悟大松樹的表情時,我又是這樣設計的:“此時此刻,如果你是大松樹,你聽了小松樹的話,你有什麼感受呢?”“如果你在日常生活中,遇到這樣的情況,你會怎樣呢?”把課文與我們的平常生活聯繫在一起,學生很樂意去探求答案,學習起來也比較輕鬆。就透過這種方式學生就易如反掌的理解大松樹當時的感受。在理解風伯伯的話時,我也是透過這樣的形式讓學生感悟。就這樣,在既熟讀課文又理解課文的基礎上,讓學生演這個故事。學生參與的積極性很高。
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