《小松樹和大松樹》的教學反思
《小松樹和大松樹》是一篇寓言故事,講的是山上的小松樹覺得自己長得高,看不起山下的大松樹,經過風伯伯的教育,感到了慚愧,轉變了態度。我將第二課時的教學目標定爲:透過朗讀、理解課文內容,體會人物形象,明白其中的道理,同時學習四個生字。
我試圖讓學生透過朗讀人物的對話、動作,來理解課文,體會人物形象,明白其中的道理。重點抓住三處:小松樹的話、風伯伯的話和最後的“慚愧”。考慮孩子的年齡特點,我在開頭透過讓學生觀察圖畫,說一說、指一指哪裏是山上,哪裏是山下。哪一棵是大松樹,哪一棵是小松樹。讓孩子迅速掌握大小松樹的位置,爲後文的理解作出鋪墊。在朗讀小松樹和大松樹說話時,透過重點詞語“多高、很遠很遠”等詞語讓學生在反覆的朗讀中理解、感悟小松樹的驕傲。在理解風伯伯說的話,讓學生看圖體會風伯伯的表情和動作,並試着演演,然後帶着表情讀,在孩子讀了“小松樹聽了,慚愧地低下了頭”後,讓學生想象“慚愧”會是怎樣的表情,並試着表演一下,然後帶着表情讀。二年級孩子思維仍以形象思維爲主,帶着表情表演讀,使孩子內心的情感體驗得以外化,有助於幫助孩子進行感情朗讀。
我感覺總的思路還是比較清晰的,也調動了學生的積極性。特別是在小組合作學習時,孩子們透過分角色朗讀,廣泛參與,讀出了小松樹的驕傲自大、大松樹的智慧,爲感悟文章揭示的.道理奠定了堅實的基礎。但在讀中感悟的過程中,如果加一些讓學生想一想:松樹自己覺得那麼高,他的心裏很高心,很得意,他的表情會是什麼樣子的。讓孩子在讀了小松樹的話後,想象小松樹說話時會是怎樣的神情,並試着表演一下,然後帶着表情讀評價語言不夠豐富,所以雖然自己心中有了重點,但在課堂上沒有很好地突顯出來。而且對學生的評價語言匱乏,不豐富,沒有達到激勵的的作用。雖然這節課還留有遺憾,但透過這個過程,自己也學到了很多東西,自己以後要多鑽研、多學習,不斷提高自己的教學水平。
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