松鼠（教案）

作爲一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的松鼠（教案），歡迎閱讀與收藏。

松鼠（教案）1

【教材簡說】

這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩隻具有環保意識的小松鼠植樹造林、維護生態平衡的故事。透過這個故事讓學生體會到，人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。

【學習目標】

１、認識聰、活等１１個生字，會寫以、後等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，並能複述這個童話。

３、願意參加植樹活動或樹木認養活動。

【教學重點】

理解小松鼠的聰明之處。

【教學難點】

理解小松鼠爲什麼要吃一個埋一個。

【抓一點，析深刻，論透徹】

我們認爲《松鼠和松果》這篇課文應抓住小松鼠的聰明進行教學。爲了突破這一點，應重點分析小松鼠爲什麼要吃一個，埋一個？這一問題。爲了解決這個問題，我們認爲應該讓學生體會到：小松鼠這樣做的目的是爲了讓更多的小松鼠有松果吃；是爲了讓家園更美麗。並讓學生想像其他的小動物看了會怎麼做，經過小動物的努力，將來的家園會怎樣。經過這樣的教學，我們相信一定會突破這一關鍵點。

【教學建議】

１、識字寫字

採用多種方法識字：編兒歌、做動作、小組合作等。

２、朗讀感悟

本課是一篇活潑有趣的童話，應該讓學生感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調。儘量避免抽象的指導，讓學生在聽和讀中感悟。

３、實踐活動

畫未來繪畫展。

讓學生想像以後會是什麼樣子呢？並把它畫下來。可以畫小松鼠住的這片松樹林的未來，也可以畫自己居住的地方的未來。

【教學設計】

一、猜謎揭題

出示謎語，讓學生猜一猜。

板書課題：松鼠和松果。

二、初讀課文，學習生字

三、朗讀感悟

１、學習課文第一自然段：

⑴ （出示課件）說說小松鼠在森林裏幹什麼?

⑵ 想像如果你是小松鼠，在這麼美麗的森林裏，看着綠油油的松樹，吃着香甜的松果，會說些什麼?

２、學習課文第二、三自然段：

⑴ 出示描寫小松鼠的心理活動的句子。 討論：讀了這句話，大家知道了什麼?想到了什麼?

松鼠（教案）2

【課前準備】

1、教師準備課件：

包括本課生字詞的和關於松鼠的影片。

2、學生自讀課文，查字詞典瞭解生字、詞的意思。

【教學過程】

一、溫習舊課，匯入新課

學習了第9課，我們瞭解了一位生活在海洋中的非常龐大的動物朋友──鯨，誰能概括地說一說：你都瞭解了鯨的什麼?

今天我們再來結識一位生活在陸地上的動物朋友──(課件出示松鼠圖片。)

二、檢查預習，初讀感知

1、自由朗讀課文，讀通讀順，並讀準生字詞：

讀後出示生詞，指名帶讀。

馴良 乖巧 矯健 榛子 櫸實 蟄伏 苔蘚

狹窄 勉強 櫟樹 褐色 敏捷 機警 警覺 帽纓舵

2、說說松鼠給你留下了怎樣的印象?

三、圍繞提示，自讀自學

出示自學提示。

四、全班交流，讀中點撥

1、由學生或小組代表向全班彙報，教師引導學生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整後，再交流另一方面。指導學生讀出對松鼠的特點和對松鼠的喜愛之情。

2、教師隨學生的發言板書：

松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現它的漂亮的特點;在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的範圍、時間、吃食物方面表現它馴良的特點，從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它乖巧，最後寫繁殖、換毛、是補充說明其他習性。

3、用上先──再──然後自己說說松鼠搭窩的過程。

五、朗讀比較，再品語言

1、讀讀下面一段對松鼠的文字介紹，與課文讀起來有什麼不同的感覺?出示：

作者用擬人的寫法、準確的語言把對松鼠的描寫更生動、更形象了。

2、放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會松鼠的討人喜歡。

六、總結收穫，拓展延伸

1、讀完課文，看了影片後，你一定更加了解和喜愛松鼠了，那麼，你願意爲保護這些像小松鼠一樣可愛的小動物做點什麼呢?

2、你認爲作者爲什麼能準確、生動寫出松鼠的特徵及生活習性。這些寫法對我們有何啓示?學生很自然得出結論：這離不開認真細緻的觀察。佈置觀察一種小動物，學着課文的寫法，試着寫一篇300字左右的小文。

3、讀讀課後資料袋的內容，希望同學們能讀一讀布封的書，瞭解更多的動物朋友。

松鼠（教案）3

教學目標：

1、學生能認識本課的13個生字;寫好本課的6個字。

2、學能讀動課文，基本把握課文內容，瞭解動物過冬的知識。

3、學生能初步認識日記的特點;學習寫日記。

4、培養學生的閱讀理解能力;培養學生收集資料的能力。

5、學生能從自然的變化中感受歲月的交替;建立與動物、自然和諧相處的情感。

教學重難點：

重點：學生認識本課的13個生字;寫好本課的6個生字;基本把握課文內容，瞭解動物過冬的知識。

難點：學習寫日記。

教學準備：

1、生字卡片。2、學生日記幾篇。

教學過程：

一、激趣匯入。

同學們，你們知道嗎?松鼠也會寫日記呢，今天，我們就一起來讀一讀，好嗎?

二、感知課文。

1、學生自己讀課文，畫出不認識的字，同桌互相幫助解決。

2、聽老師讀課文，注意聽準字的讀音。

3、認讀課文裏不認識的字，再讀課文，想一想松鼠在日記裏寫了寫什麼內容?

4、選自己喜歡的一篇日記練習讀。

5、展示讀，讀後師生評價。

三、學習課文。

小組合作學習。

1、你覺得哪一篇日記寫的是冬天?

2、學習寫冬天的日記。

(1)自己讀，想一想讀懂了什麼?根據學生回答板書。

(2)你有什麼不明白的地方?

(3)再讀課文。

(4)認讀生字。

(5)小結學習方法。

3、小組學習第一、三篇日記。

(1)小組自主選擇喜歡的一篇日記，讀一讀，並由記錄員負責填寫表格。

(2)展示交流。

(3)再讀一、三篇日記。認讀生字。

4、通讀全篇課文，迴歸整體。

再讀全文，不成自己的發現。

5、擴展談話。

你還知道哪些有關動物過冬的知識?

四、課外延伸。

收集有關動物過冬的資料，下節課交流

松鼠（教案）4

教學目標

1．領會說明語言的準確性。

2．掌握根據事物特點組織材料的方法。

3．採用擬人手法形象、生動地說明事物。

教學重難點

1．先總說後分說的邏輯順序。

2．準確運用擬人手法形象、生動地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特徵。

教學準備

小黑板或課件。設計思路

本文是一篇說明小動物的文章。七年級學生對自然界的小動物往往興趣較濃厚，應將這種興趣加以引導，使學生學會怎樣觀察小動物，注意運用一定的觀察順序，在描述小動物的時候能運用擬人手法，使描述生動形象。安排一課時。

教學過程

一、匯入新課

1．教師導人。

同學們，你們喜歡小動物嗎?有沒有見過鬆鼠?想不想了解它的故事?那就讓我們隨同法國的布豐去看看松鼠吧。(出示松鼠的有關彩圖，板書課題。)

2．作者介紹。

(1)讓學生進行介紹。

(2)明確：(出示幻燈片l，也可以用小黑板代替。)

布豐(1707—1788)，法國著名學者、作家，著有《自然史》等。本文是根據《布封文選》中《松鼠》一文改編的。

要求：瞭解作者。

二、自主學習

下面自學課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。)

1．認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節奏和重音。

2．畫出並掌握課文中的生字詞，畫出你認爲好的詞、句、段。

3．理清作者的寫作思路，劃分課文段落層次，明確本文的主要說明順序。

4．朗讀第1自然段。

(1)從中找出說明松鼠主要特徵的詞語，根據文意解釋這三個詞的含義。。

(2)思考這三個詞的順序能否調換?

5．朗讀第2自然段。

(1)松鼠外形的漂亮體現在哪些方面?

(2)哪些詞能說明其漂亮?

(3)這段文字除運用說明外，還採用了哪種表達方式?主要運用了什麼修辭手法?有什麼作用?

6．從文中找出有關說明松鼠馴良的句子或詞語。

7．找出自學中的疑難問題。

三、合作學習

1．以小組爲單位相互解答自學中存在的疑難問題。

2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。

四、反饋交流．

1．給加點字注音。(出示幻燈片3。)

矯健帽纓榛子櫸實舵蜇伏苔蘚

要求：讓一名學生起來讀，如果有讀得不正確的，找其他同學起來糾正。

2．理清作者的寫作思路，劃分課文段落層次，明確本文的主要說明順序。

明確：(總說松鼠的特徵——具體說明松鼠的主要特徵——補充說明有關松鼠的一些知識。)

要求：熟悉課文內容，初步理解作者的寫作意圖。

3．朗讀第1自然段。

(1)從中找出說明松鼠主要特徵的詞語，根據文意解釋這三個詞的含義。

(2)思考這三個詞的順序能否調換?

明確：(漂亮、馴良、乖巧。解釋略。

不能，觀察順序由外到內，爲什麼採用這種順序，與下文第2—5自然段內容相照應。)

4．朗讀第2自然段。

(1)松鼠外形的漂亮體現在哪些方面?

(2)哪些詞能說明其漂亮?

(3)這段文字除運用說明外，還採用了哪種表達方式?主要運用了什麼修辭手法?有什麼作用?

明確：(用擬人手法進行說明可使讀者對松鼠漂亮的外形留下深刻印象。)

5．從文中找出有關說明松鼠馴良的句子或詞語。

明確：(讓學生回答，根據具體情況加以引導。)

6．讀自己喜歡的段落，並把喜歡的原因與同桌進行交流。

(同桌交流後再找部分學生在全班交流。)

7．重點研討課文第4、5自然段。

(1)學生讀課文，透過小組合作學習完成下列題目：(出示幻燈片4。)

①松鼠的特點之一是乖巧，即機靈、合人心意、討人喜歡。請從文中找出例子說明這一點。

②研讀下邊的句子，說說作者是運用哪些詞語來寫松鼠十分警覺的，並作簡要分析。

它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩裏跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

③文中說明松鼠搭窩的部分，用了擬人的修辭手法。請舉例說明其作用。對照文中有關松鼠窩的說明，請畫一幅有關松鼠窩圖畫。

(2)小組代表交流發言。

明確：(①學生回答，教師根據具體情況加以引導。

②只要“觸動”一下，它就“跑”“躲”“逃”，說明它十分機警。而且觸動的是樹根，前面還用稍微，說明觸動是很輕的，這就足以表現它的感覺特別敏銳。

③例如“……可以帶着兒女住在裏面”，運用了擬人手法，可以使說明更加生動形象。圖畫根據說明畫出即可。)

五、梳理鞏固

學生談本節課的收穫。

(不必只侷限一個方面，也不必面面俱到，只要學生能說出某些方面即可。)

六、拓展訓練

(如果有時間的話，可在課堂上進行，如無時間可不進行。)

《新課標作業設計》中的“遷移延伸”部分。

七、佈置作業

《新課標作業設計》中的“積累運用”部分。

板書設計

松鼠

布豐

第一部分(第l段)：總說松鼠特徵：漂亮馴良乖巧

第二部分(第2—5段)：分說松鼠特徵：漂亮馴良乖巧

第三部分(第6段)：補充說明松鼠的其它特徵

松鼠（教案）5

活動目標

1.會玩羊角球，能掌握雙腳連續向前跳的動作。

2.有參加體育活動的興趣。

3.能根據指令做相應的動作。

4.願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。

活動準備

1.羊角球若干(與幼兒人數相同)，平衡木4個，樹16棵(充氣塑料玩具製作)，小松鼠頭飾。

2.快樂的歌曲。

活動過程

1.幼兒在老師的帶領下聽音樂做準備活動“松鼠模仿操”。

2.小松鼠玩球：幼兒人手一個球，教師鼓勵幼兒大膽想象，用多種方法創造性地玩球，如拋、滾、拍等，激發幼兒參加活動的興趣。

3.小松鼠學跳：在幼兒剛纔玩的基礎上，重點練習雙腳連續向前跳。

(1)教師一遍請個別幼兒示範跳的動作，一邊講解動作要領“兩手抓住羊角，坐在球上，雙腳蹬地和球一起前進”。

(2)幼兒四散練習，教師觀察、指導，提醒幼兒要跳的穩，幫助個別能力差的幼兒，糾正不正確的動作。

4.小松鼠比本領：幼兒分組聯繫跳的動作，要求幼兒不從球上跳下來，能力強的幼兒跳的距離可以長一些。

5.小松鼠採松果，進一步聯繫連續跳。

(1)啓發幼兒說出冬天來了，小松鼠要幫助媽媽一起準備很多松果，幼兒四散跳到場地兩邊的“樹林”採“松果”，進一步練習跳的動作，教師注意觀察和個別指導。

(2)小松鼠運果回家，引導幼兒雙腳連續跳，將採到的“松果”送回家。

6.聽音樂做放鬆動作。在抒情的慢三拍音樂中，幼兒悠閒地趴在羊角球上，搖來搖去，何老師一起做放鬆運動，幼兒的身體也漸漸恢復到相對靜止狀態。

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。

松鼠（教案）6

教學目標：

1.掌握本課的生字、詞語。

2.瞭解松鼠的外形特點和生活習性，激發學習對小動物的喜愛之情。

3.抓重點詞語理解課文，積累詞彙。

4.有感情地朗讀課文，並背誦自己喜歡的自然段。

重點難點：

1.瞭解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。

2.能按不同方面把課文分爲兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

課前準備：

1.蒐集有關松鼠的資料。

2.多媒體課件。

教學過程：

一、溫習舊課，匯入新課

1.學習了第9課，我們瞭解了一位生活在海洋中的非常龐大的動物朋友──鯨，誰能概括地說一說：“你都瞭解了鯨的什麼?”

2.今天我們再來結識一位生活在陸地上的動物朋友──(課件出示松鼠圖片)

二、檢查預習，初讀感知

1.自由朗讀課文，讀通讀順，並讀準生字詞。

讀後出示生詞，指名帶讀。

馴良 乖巧 矯健 榛子櫸實 帽纓舵 蟄伏 苔蘚狹窄 勉強 櫟樹 褐色 敏捷 機警 警覺

2.說說松鼠給你留下了怎樣的印象?

三、圍繞提示，自讀自學

1.出示自學提示

2.全班交流，讀中點撥

①由學生或小組代表向全班彙報，教師引導學生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整後，再交流另一方面。指導學生讀出對松鼠的特點和對松鼠的喜愛之情。

②教師隨學生的發言板書。

松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現它的漂亮的特點;在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的範圍、時間、吃食物方面表現它馴良的特點，從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它乖巧，最後寫繁殖、換毛、是補充說明其他習性。

③用上“先──再──然後”自己說說松鼠搭窩的過程。

四、朗讀比較，再品語言

1.讀讀下面一段對松鼠的文字介紹，與課文讀起來有什麼不同的感覺?

出示

作者用擬人的寫法、準確的語言把對松鼠的描寫更生動、更形象了。2.放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會松鼠的討人喜歡。

五、佈置作業

1.完成指導叢書。

2.佈置觀察一種小動物，學着課文的寫法，試着寫一篇300字左右的小文。

板書設計：

松鼠

漂亮 馴良 乖巧

松鼠（教案）7

教學要求

1、認識“找、生”等12個生字，會寫“生、裏、果”3個字。認識2個偏旁“夕”“母”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據課文內容續編故事。

3、知道花生在地下結果這一特性，激發學生觀察植物的興趣。

教學重難點

1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結果的特點。

2、指導學生根據課文內容續編故事。

教學準備

1、花生實物、電腦多媒體課件、視頻展示臺、

2、要求學生注意觀察樹上、地裏植物開花結果的情形。

教學時數兩課時

教學過程

第一課時

一、趣味揭題：

（出示花生實物）小朋友們看，這是什麼？（學習“生”字）

花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學習第16課——《小松鼠找花生》

看到這個課題，你想知道些什麼？

二、初讀課文，識記生字：

1、學生看多媒體動畫，教師範讀全文。

2、生藉助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準字音。

3、學習生字

（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經認識了屏幕上的哪些字？(指名說說)

如果遇到不認識的字怎麼辦？（讓學生回憶識字方法）

（2）小老師教讀生字後同桌互相正音。注意讀準“找、種、生”。

（3）學習新偏旁“夕”和“母”

（4）小組合作記字形，指名說“你是用什麼方法記住這些字的？”

4、鞏固字詞

（1）同桌互助，認讀課後練習中的詞語。

（2）在“識字迷宮”裏認讀生字（課件演示）

（3）遊戲：開火車找朋友

三、寫字指導：“生、裏、果”

1、教師範寫生字，學生注意觀察，找準關鍵筆畫。

2、學生互相交流，怎樣寫好這三個字？

3、學生臨寫後互評，教師注意引導學生感知漢字的整體美。

松鼠（教案）8

第一課時

一.看圖匯入

1. 出示松鼠圖問這是什麼?你們知道它生活在哪裏?

出示花生圖問這是什麼?它長在哪裏?

2. 今天，我們來學(生齊讀課題)

3. 質疑課題讀完課題，你想知道什麼?

二.聽錄音，大致瞭解課文內容

三.初讀課文

1.現在請同學們自由輕聲讀課文兩遍，要根據拼音讀準每個字的讀音，遇到不認識的字多讀幾遍(生按要求讀文)

檢查課文是否讀通順(生開火車讀)

2.把課後生字讀兩遍，在課文中找出標出自然段。

四.檢查自讀

1.投影出示生字生開火車讀，領讀，指名讀齊讀。

2.出示去拼音的詞語指名讀，齊讀。

3.課文有幾小節指名分節讀評議。

五.作業

第二課時

一.複習

1.今天，我們繼續學習小松鼠找花生果，齊讀課文。

2.小松鼠爲什麼找花生果，怎麼找，找到了沒有?

二.講讀課文

1.小松鼠爲什麼找?趕快開啟書，找找讀讀，生讀課文，指名回答。

2.花生在什麼地方?長得怎麼樣?(出示花生圖)生看圖說話。

(1)書上怎麼寫呢?請小朋友自由讀第一節，在這一節中有好多詞寫的很美，在讀的過程中，你認爲哪個詞用的好，就把這個詞讀重一點。(投影出示第一節)。

(2)綠油油：出示實物，這種顏色就是綠油油，你還見過綠油油的什麼?

這些花生不光長着綠油油的葉子，還開着什麼樣的花?理解：黃燦燦

(3)指導朗讀自由讀，指名讀，齊讀。

3.小松鼠見了這麼好看的花生他想(齊答)

4.小松鼠是怎麼找花生果的?書上有一段話小朋友們找一找讀一讀指名讀。

師述：旱晨，小松鼠來了花生地看到花生,小松鼠一路上會想些什麼呢?生看圖想象說話。

出示從那以後沒有。看書上用了這麼幾個句子(指名讀)

5.小松鼠多失望啊，誰來讀第三自然段。

投影出示練讀

6.出示誰呢?

蚯蚓在說的時候是怎樣說的?生練習說話。

師指導朗讀，(出示花生果)花生果躲在泥士裏看着小松鼠笑呢。

7.練讀第45小節，同桌互讀，指同桌讀。

8.聽了蚯蚓的話，小松鼠接下去會想些什麼?做些什麼呢?

(生說話)

9.小松鼠有沒有找到花生果?

三表演課本劇

《小松鼠找花生果》

松鼠（教案）9

目標：

1、練習倒退走，發展走的能力。

2、發展判斷能力和控制能力。

3、培養幼兒之間的合作意識。

4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

5、願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。

準備：

1、松果（數量是幼兒人數的三倍，送果用紙團代替），大報紙（數量與幼兒的人數相等）。

2、場地兩端各放塑料筐2只，其中一端的筐內放鬆果。

3、小鈴、鈴鼓各一個。

過程：

一、開始部分：組織幼兒在場地上，隨音樂做準備動作。

（活動的開始部分，讓幼兒進行熱身運動，爲下一環節做準備。）

二、基本部分：

（1）學習向前走，向後走。

（小松鼠練本領，，聽到鈴聲向前走，聽到鈴鼓聲向後退）

（2）遊戲：小松鼠拉松果。

規則：幼兒雙手拉着拖在地上的報紙，分別從筐中拿一個松果放在報紙上，倒退着走向場地的另一端，，將松果任意放在一個筐內，拿起報紙快速跑回去，交給下一位幼兒，直到拉完松果爲止。遊戲中提醒幼兒不能讓松果滾掉，如滾掉，須揀起放在報紙上。

（遊戲是幼兒最喜愛的，遊戲中，可以培養幼兒的規則意識。）

三、幼兒遊戲。

四、結束部分：讓幼兒數一數一共拉了多少隻松果？

（在此環節，讓幼兒在剛纔的遊戲中，逐漸的放鬆下來。）

反思：

本次活動分三個步驟：開始部分→基本部分→結束部分。開始部分以松鼠媽媽帶小松鼠到操場上玩耍匯入，激發幼兒參與活動的興趣，活動的整個過程大都採用遊戲方式來進行，小松鼠個別練本領，與集體練本領相結合，幼兒在競賽中一是增進了同伴之間的合作意識，二是可以讓幼兒不斷的練習，活動的最後將小松鼠運的松果進行統計，幼兒漸漸的得以放鬆。

小百科：松鼠，是哺乳綱齧齒目中的一個科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特徵是長着毛茸茸的長尾巴、勻稱靈活的身體。根據生活環境不同，松鼠科分爲樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。

松鼠（教案）10

活動目標：

1.初步嘗試稻草作畫，能夠利用稻草來爲小松鼠製作房子，體驗特殊的繪畫方式帶來的樂趣。

2.透過活動，知道稻草在生活中的廣泛用處。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4.大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

5.培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

剪刀、白膠、稻草若干、作畫紙和房子圖片、彩筆、稻草畫欣賞範例、ppt。

活動過程：

一、出示稻草，引起幼兒的興趣

1.觀看稻草

師：誰來告訴大家，這是什麼？你在哪裏看到過？（稻草）

2.師：收下來的稻子有什麼作用？師：稻穀進行加工成大米，大米是我們生活中不可缺少的糧食。

3.師：稻穀可以加工成大米，那麼剩下的稻草它還有用嗎？它有什麼作用？

教師請幼兒講述稻草的作用，並對幼兒的回答作簡單的提煉和總結。

二、欣賞並感受稻草畫的美，嘗試製作稻草畫

師：稻草還可以用來畫畫，老師還從網上找到了許多漂亮的稻草畫。

1.欣賞稻草畫，激發幼兒製作稻草畫的興趣。

2.討論交流：怎樣製作稻草畫，引導幼兒觀察先畫邊框線、稻草的排列方向、長短的控制、排列的技巧等。

3.今天我們的小松鼠說天氣冷了，它需要一個家來擋擋寒風，我們就用稻草來爲它製作一座房子吧。

4.幼兒大膽嘗試製作稻草畫，在活動過程中，適當的給予幫助。

三、展示交流

1.師：誰來介紹一下你的作品。你用稻草做了一座怎樣的房子呢？（將幼兒的作品展示在黑板上）和你的作品合影留念。

2.引導幼兒討論交流創作的方法。展示幼兒作品，欣賞交流自己和同伴的作品。

活動建議：

1.活動第一環節要多引導孩子產生興趣。

2.在活動展示評價上可以從粘貼稻草的方法上多加引導。

活動反思：

透過觀察及談話，對我們農村田園的稻草有了大致的瞭解。對稻草作畫有了濃厚的興趣，能提高孩子的語言表達能力及藝術鑑賞能力。

松鼠（教案）11

一， 複習引入

同學們，上節課我們認識了一隻小動物，他是誰啊？

生：松鼠

今天我們就繼續走近這隻小動物。（板書課題）

二， 整體感知

生讀課文（思考，這篇課文是從哪兩個方面描寫這隻小松鼠的？）

生：外形，習性

三， 精讀感悟

（一）師：文中那部分描寫的松鼠的外形？迅速找到，讀一讀

找找文中描寫了松鼠外形上的哪些特點？

透過對松鼠外形上的瞭解，你感覺這隻松鼠怎麼樣？

生：美麗

師：那文中哪些詞最能突出松鼠的美麗呢？

（清秀，玲瓏，美麗的尾巴）

師：看這些詞用的多好啊，清秀的面容，玲瓏的面孔，毛茸茸的尾巴，這樣的小松鼠來到我們面前，你有什麼想法啊？

生：喜歡

師：那你能讀出你的這種心情嗎？

（指名-賽讀-師生合作）

師：我們再來看一看這段對小松鼠外形的描寫，先寫了頭，再寫肢體，然後寫尾巴，作者按照從頭到尾的順序寫，寫的非常清晰，我們在以後的寫作中也可以學習這樣的寫法。

（二）師：之前我們認識了小松鼠的`外形，非常美麗，我們下面再來進一步瞭解小松鼠的生活習性。同學們自由讀2-4自然段，看看這部分對小松鼠習性的描寫，你認爲哪最有趣？

1，（他們十分。。。。樹上去）這裏描寫的是小松鼠的什麼？從這句話可以看出小松鼠的動作怎麼樣？你從哪些詞可以看出來？（利用換詞法幫助學生體會）

學生練讀

2，（松鼠。。。。榛子）這句話描寫的是小松鼠的什麼啊？松鼠吃什麼？你能找到描寫小松鼠吃食時動作的詞語嗎？你能模仿小松鼠吃食時的動作嗎？你覺得小松鼠吃食時動作怎麼樣？

學生練讀

3，（他們。。。結實）將搭窩過程讀一讀。文中用了幾個表示先後順序的詞語（先。。。再。。。然後）你能用這些連詞介紹一下松鼠的搭窩過程嗎？從搭窩過程我們可以看出小松鼠怎麼樣？

從小松鼠的這些生活習性上看，你覺得小松鼠怎麼樣？

四， 積累應用

（一） 複述，假如你是一隻小松鼠，請你介紹你最可愛的一面。

（二） 練筆，別的小動物也很可愛，學習小松鼠的描寫方法來描述一下你喜歡的小動物。

五， 總結

松鼠（教案）12

活動時間：20xx年10月14日

活動名稱：小班奧爾夫音樂——《小松鼠進行曲》

執教者：xxx

活動目標：

1。透過樂曲，初步感受固定拍。

2。樂於參與音樂遊戲，能透過韻律和模仿動作來表現音樂節奏。

活動準備：

1。場地佈置：將幼兒座位安排成圓形。

2。教具準備：松鼠媽媽帶小松鼠出遊圖片、情景（草地、石頭、河流、山洞）圖片和音樂《小松鼠進行曲》。

活動過程：

一、入場

教師帶領小朋友跟着音樂的旋律踏步進入教室。

二、圖片匯入

師：“秋天到了，樹葉都變黃了，樹上還結出好多的果實，松鼠媽媽帶小松鼠們去郊遊，還要採摘好吃的呢！你們想去嗎？”

師：“小松鼠們也特別開心，於是他們早早就起牀開始了準備工作。”

三、準備工作（感受音樂）

師：“你們早上起牀都做什麼呢？”（引導幼兒回答刷牙、洗臉、穿衣服、吃早餐）

師：“現在我們就跟着音樂做一下準備工作”

四、出示圖片，引出律動動作

師：“松鼠媽媽說去郊遊的路上特別難走，它要求我們小朋友學會很多本領呢！我們一起來看看吧！”

1。如果遇到草地怎麼走？（引導幼兒說出踏步走）

2。如果遇到大石頭怎麼走？（引導幼兒說出雙腳跳過）

3。如果遇到河流怎麼走？（引導幼兒說出分開腳走）

4。如果遇到山洞怎麼走？（引導幼兒說出彎腰鑽過去）注：遇到音樂間奏，教師提醒幼兒原地踏步休息。

五、幼兒律動

師：“現在請小朋友們排好隊，我們準備出發”（播放音樂2遍）

師：“剛剛發現有的小朋友是擡頭挺胸向前行的，特別酷，我們一起試一試。”

六、活動結束

師：“小朋友們真棒，能夠堅持下來，現在我們排好隊去摘美味的果實吧！”（播放音樂）

活動延伸：

在進行第二次教學活動時加入樂器。

一分鐘安全教育提示：

小朋友們在進行集體遊戲時做到不推不擠，防止小朋友受傷。

松鼠（教案）13

教學目標：

1、認識12個生字，會寫“生、見、果”三個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道花生在地下結果，激發學生觀察植物的興趣。

　教學重點：識字、擴詞，知道花生結果的特點。

　教學準備：教學掛圖等

教學時間：3課時上課時間：月日

教學過程：

一、談話匯入：同學們，今天教師請來了一位小客人，跟你們一起上課，你們喜歡他嗎？（出示小松鼠圖），快跟小松鼠打個招呼吧。看到小朋友這樣歡迎它，小松鼠可高興了。可是它遇到了一個困難，需要大家幫助，你們願意幫助它解決嗎？好！讓我們一起去看看它遇到了什麼困難。

二、學習課文

（一）學習第一自然段

1、生自讀第一自然段，說說讀完後知道了什麼？

2、你喜歡這些小花嗎？爲什麼？理解“格外”一詞。

3、你們眼裏的小花是這樣的嗎？（出示陽光下的花朵）

4、練習感情朗讀。（教師指導長句朗讀）

（二）學習第二自然段

1、這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽他們在說什麼呢？（分角色讀）

2、指導朗讀

3、聽聽鼴鼠的話，小松鼠可真高興，經時它可能想些什麼呢？（啓發學生想象花生成熟後的情景，樹上長滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生）

4、小松鼠越想越高興，那它是怎麼做的呢？結果又怎樣呢？

（三）學習三到五自然段

1、生自由讀三到五自然段，並思考：小松鼠奇怪什麼？他爲什麼會感到奇怪呢？

2、花生真的被摘走了嗎？小組內交流。

3、生彙報。（不統一答案，可任意想象）

4、小朋友們，花生到底到哪兒去了呢？讓我們一起去看看好嗎？（播放花生生長過程的動畫）

5、看了動畫你知道了什麼？（用我知道……說話）

6、小松鼠知道這些嗎？你怎麼知道的？（朗讀時讀出小松鼠着急的心情和奇怪的語氣）

7、小松鼠這樣着急，快把你知道的告訴他吧！（生講花生到底哪兒去了）

8、小松鼠知道了花生在什麼地方，他已經提着籃子去挖花生了。他讓我謝謝你們。

9、編編結尾：以《花生找到了》爲題目編編故事。

10、指名上前講故事，評選“故事大王”

三、擴展練習

在我們吃的食物中，你們還知道哪些也是生長在地裏的？

松鼠（教案）14

【教材分析】

引《松鼠和松果》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第10課。課文是一篇童話，敘述了兩隻具有環保意識的小松鼠植樹造林、維護生態平衡的故事。透過這篇課文的學習，我們要讓學生了解到，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。

【學生分析】

由於以往的教學把識字和朗讀放在重點，所以本班學生對朗讀和識字掌握得比較好。學生能夠利用以前學過的字識記新生字，在朗讀中也能夠進行知識的遷移。

低年級的學生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內容很適合學生。

【教學目標】

１、認識“聰、活”等１１個生字。會寫“以、後”等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，並能複述這個童話。

３、願意參加植樹活動或樹林認養活動。

【設計思路】

根據低年級學生的學習特點，把重點放在識字和朗讀上。識字目標明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進行。讓學生主動探究地學習，在學習中學會合作交流，增強合作意識，並培養學生動手、動腦、動口的能力和在生活中發現學習的能力、收集資料的能力。培養學生質疑、釋疑的能力和創新意識。

【教學時間】

２課時。

【教學流程】

一、匯入

師：上一節課，我們學習了《兩隻鳥蛋》，透過學習，我們知道了要愛護環境，保護小動物。在動物界中，也有一些動物小衛士，他們保護着自然界的安全。今天，老師就讓大家認識動物小衛士之一的小松鼠。你對這種小動物有哪些瞭解？（出示課件，觀看影片介紹。）

（和以前的內容相聯繫，調動學生學習的積極性。）

板書：松鼠和松果。學生齊讀課題。

師：看到這個課題以後，你們想到了什麼？

（培養學生質疑、設疑的能力。）

二、初讀課文，整體感知，識記生字

１、自由讀課文，注意本課所要學習的生字。藉助拼音讀正確、讀流利。讓學生思考，這篇課文寫了什麼內容？

（利用上學期所學的拼音自學生字，整體感知課文內容。）

２、藉助拼音，指名當小老師領讀生字。

（讓學生有學習主人的意識，調動學習積極性。）

松鼠（教案）15

活動目標：

1. 練習拖物倒退走，雙腿能較協調地向後挪動。

2.提高判斷能力嗬控制能力。

活動準備：

1."磚塊"（積木），大報紙與幼兒人數相等。

2.將"磚塊"堆放成3～4堆，另一端畫三個圓圈。

活動過程：

　一、 練本領。

二、 運磚忙。

1.松鼠們想造一間漂亮的房子，需要許多磚塊，他們是用什麼方法運磚的呢？

2.教師示範將"磚塊"放在報紙上，雙手拉着地上的報紙，倒退着向後走。

3.幼兒每人一張報紙，放上"磚塊"後分散練習。

三、 誰是運磚高手。

1.幼兒分成3～4組，手持報紙站在起點處。教師發令後，幼兒立即轉身，拿一塊"磚塊"放在報紙上，倒走至終點，將"磚塊"放在圓圈裏，隨即迅速跑回，用右手拍第二名幼兒的手後第二名幼兒接着進行。各隊幼兒依次進行遊戲，看哪隊最先將"磚塊"運完。

2.提醒幼兒倒退時控制好自己的行進路線，倘若"磚塊"掉出來了，應迅速將其放回報紙，方可繼續行走。

反思：活動開始時，我先扮演松鼠媽媽帶小松鼠在場地上走起來，做了一些小動物飛、走、跑、跳的動作，接下來我帶着孩子們來到跑道上練習倒退走，讓幼兒再一次熟悉倒退走。大概是孩子們看到場地很寬闊，不害怕了，都在很輕鬆地練習。用比賽的形式，來比比誰運磚多，誰運得快。第一次比賽時，我主要要求他們穩穩地把磚塊運到，第二次比賽時，我要求他們運的快一點。第三次的時候，我們分了男女小朋友比賽。在一次次的比賽中，小朋友都大膽地練習拖物倒退走。大家在輕鬆的氣氛下，順利的完成了任務，臉上露出了快樂的笑。