《誰和誰好》教案

作爲一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編精心整理的《誰和誰好》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《誰和誰好》教案1

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試爲生活中各種常見的事物找關聯。

2、能遵守遊戲規則，體驗競賽遊戲的快樂。

活動準備：

“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。

活動過程：

遊戲一：誰和花兒好?

玩法：幼兒爲花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最後成爲一朵美麗的花。

規則：

1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變爲一朵美麗的花，你們就贏了。

2、幼兒爲花兒找到的朋友不能重複，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。

遊戲二：誰和誰好?

玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯，得卡片數多的隊爲贏。

規則：

1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

3、找到的兩個好朋友不能和別人的重複。

4、遊戲輪番進行，最後圖片得數多的一隊獲勝。

重點：

能用完整的語句表達各種關聯。

附兒歌： 誰和誰好?

誰和誰好? 藤兒和瓜好，它們手拉手， 不吵也不鬧。

誰和誰好? 蜜蜂和花好，蜜蜂來採蜜， 花兒仰臉笑。

誰和誰好? 我和小朋友好，大家唱起歌， 一起上學校。

誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動

《誰和誰好》教案2

活動意圖：

誰和誰好經常是孩子們口中心裏提及的問題，這是他們上幼兒園的動力和源泉。生活中也有很多事物是兩兩相配的，互幫互助的。於是開展了此次活動《誰和誰好》。讓孩子瞭解生活中相互的事物，感受朋友間在一起的歡快。更希望孩子們的語言技能在遊戲中得以發展。

活動目標：

1、爲生活中常見事和物配對。

2、遵守遊戲規則，體驗競賽遊戲的快樂。

活動準備：

《誰和誰好》繪本、PPT《大樹找朋友》等。

活動過程：

一、看一看

初步理解常見事物間的依存關係。

1、出示繪本《誰和誰好》：你覺得誰和誰是好朋友？爲什麼？

2、幼兒說到一對，出示一個數字貼在相應的圖片上。

3、附：兒歌《誰和誰好？》

誰和誰好？ 藤兒和瓜好，

它們手拉手，不吵也不鬧。

誰誰好？ 蜜蜂和花好，

蜜蜂來採蜜，花兒仰臉笑。

誰和誰好？ 我和小朋友好，

大家唱起歌，一起上學校。

二、說一說

知道事與物之間的相互依存關係可以是一對多的。

1、出示一棵大樹：誰會是大樹的朋友？

2、說出一個朋友，貼一片葉子。

三、找一找

找不同事物之間的聯繫，體驗競賽遊戲的快樂。

1、遊戲規則

①分兩組競賽遊戲；

②找到一對朋友加一分；

③朋友必須是誰也離不開誰，並說出理由；

④得分高一隊多勝。

活動延伸：

回家和爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪些相配的事物。

活動反思：

本次語言活動對幼兒原有經驗進行了拓展性運用，在已有經驗間建立相關聯繫，對孩子進行了思維訓練。讓幼兒知道同一種事物可以和多種事物進行聯繫。充分體現了讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說的教育理念。幼兒的語言是在運用的過程中發展起來的。活動中充分運用了遊戲的教育形式。透過孩子最喜歡，最受歡迎的遊戲形式來演繹，訓練孩子的一種創造性現象，一種聯想，一種發散性思維。這是對孩子品質的培養，思維的靈活性和變通性就是這節活動的主要價值。

《誰和誰好》教案3

教學目標：

嘗試爲生活中各種常見的事物尋找共同點和聯繫。

體驗與同伴共同遊戲活動的快樂。

教學準備：

（認知準備）進行了連一連的遊戲

(材料準備)秋天的樹（樹葉較少）圖一幅，樹葉若干兒歌內容PPT，新童易軟件《誰和誰好》，

幼兒操作材料（計NO24誰和誰好），水彩筆

活動重點：

理解兒歌內容

活動難點：

能說出與大樹有關係的事物

教學過程：

一、欣賞兒歌，初步瞭解兒歌內容：（學習P173）

1、今天我們一起來聽一首兒歌，裏面有好多好朋友，仔細聽它們誰和誰是好朋友？

2、提問：·你聽到兒歌裏誰和誰是好朋友？

·他們爲什麼能成爲好朋友呢？我們再來認真地看一看，聽一聽：

二、出示PPT，再次欣賞兒歌，理解內容：（重點）

提問：1、爲什麼藤兒和瓜是好朋友？（瓜是結在藤兒上的）

2、爲什麼蜜蜂和花是好朋友？（蜜蜂採花蜜）

3、我們小朋友怎樣做才能和同伴成爲好朋友？

（互相幫助，愛護朋友，遇到事情一起商量，不爭不搶，不打不鬧）

三、欣賞新童易軟件《誰和誰好》，進一步理解兒歌內容。

四、遊戲：大樹找朋友：

1、觀察畫面：（樹葉稀落的大樹）：大樹要找好朋友，每找到一位好朋友就能長出一片新的樹葉，大樹長出許多片新的葉子就能枝葉茂盛，可以爲大家遮太陽，遮風擋雨了。

2、啓發幼兒想一想尋找與大樹成長有關的事物，每說出一件，說對了，就能在大樹上貼上一片樹葉。

（難點）·平時你們看到人們是怎麼做的能讓大樹健康成長？

·尋找的“朋友”必須與大樹成長有關，並要說說理由。

·尋找的“朋友”不能重複。

●小結：可以給大樹澆水、施肥，修剪多餘的枝葉、用小棒支撐小樹苗、冬天用稻草把樹幹包起來、樹立小牌子，告訴大家保護大樹、不爬到樹上玩、不要在樹上晾衣服……

五、延伸活動：

幼兒操作材料（計NO24誰和誰好）：仔細觀察圖片，將有關聯的圖片連線。

《誰和誰好》教案4

一、活動目標：

1、引導幼兒透過觀察理解圖片，創編兒歌內容，感受兒歌的語言美，體會學習兒歌的樂趣。

2、學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。

3、養成良好的傾聽習慣，體會朋友之間的友情。

二、活動準備：

課件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手）

三、活動重難點：

重點：學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。

難點：有感情的朗誦兒歌。

四、活動過程：

（一）談話匯入，激發興趣。

師：你們有好朋友嗎？你的朋友是誰？（引導幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。）

（二）完整觀看課件,引起幼兒興趣師：這裏有一個關於兒歌的小電影,請仔細看看,你看到誰和誰是好朋友。 （ 引導幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好）

（三）分段欣賞，學習兒歌。

(1)藤蔓和瓜好師：他們是怎麼樣好的？你們能做一做嗎？（理解不吵也不鬧）小結：誰和誰好？藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。

表演藤蔓和花好。

（2）蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的？蜜蜂做了什麼？花又做了什麼？我們一起做一做。

小結：誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來採蜜，花兒仰臉笑。

爲什麼蜜蜂和花好？

小結：是呀，花裏面有花粉，蜜蜂每天都要去採花粉然後帶回家釀成香甜的蜂蜜。

分角色表演蜜蜂和花好。

（3）我和小朋友好師：你和好朋友一起做什麼呢？

小結：誰和誰好？我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。

(四) 教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗成功的喜悅。

師：你們真了不起，這麼小就會編詩歌了，長大了一定能成爲詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。

（五）給兒歌起名字。

（六）朗誦兒歌，體會意境。

師：現在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作說一說。

（五）延伸活動:

剛纔詩歌裏說，蜜蜂和花好，其實，花還有很多很多的朋友。你們猜猜看，誰還會和它好呢？

反思：本節語言教育活動我採用談話的方式匯入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎上學習兒歌，體會意境。整個設計緊扣主題，課堂中孩子的學習興趣也很濃厚。尤其是表演環節達到了整節活動的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩歌內容時形式比較單調，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動靜交替中學習詩歌效果可能會更好些。

《誰和誰好》教案5

教學目標：

·嘗試爲生活中各種常見的事和物尋找聯繫。

·體驗遊戲活動的快樂。

教學準備：

（認知準備）進行了連一連的遊戲

(材料準備)秋天的樹（樹葉較少）圖一幅，樹葉若干兒歌內容PPT，幼兒操作包《誰和誰好》

重點與難點：重點：理解兒歌內容難點：與大樹有關係的事物教學過程：

一、欣賞兒歌，初步瞭解兒歌內容：（學習p173）

1、今天我們一起來聽一首兒歌，裏面有好多好朋友，仔細聽它們誰和誰是好朋友？

2、提問：·你聽到兒歌裏誰和誰是好朋友？

·他們爲什麼能成爲好朋友呢？我們再來認真地看一看，聽一聽：

二、出示PPT，再次欣賞兒歌，理解內容：（重點）

提問：1、爲什麼藤兒和瓜是好朋友？（瓜是結在藤兒上的）

2、爲什麼蜜蜂和花是好朋友？（蜜蜂採花蜜）

3、我們小朋友怎樣做才能和同伴成爲好朋友？

（互相幫助，愛護朋友，遇到事情一起商量，不爭不搶，不打不鬧）

三、遊戲：大樹找朋友：

1、觀察畫面：（樹葉稀落的大樹）：大樹要找好朋友，每找到一位好朋友就能長出一片新的樹葉，大樹長出許多片新的葉子就能枝葉茂盛，可以爲大家遮太陽，遮風擋雨了。

2、啓發幼兒想一想尋找與大樹成長有關的事物，每說出一件，說對了，就能在大樹上貼上一片樹葉。

（難點）·平時你們看到人麼是怎麼做的能讓大樹健康成長？

·尋找的“朋友”必須與大樹成長有關，並要說說理由。

·尋找的“朋友”不能重複。

小結：可以給大樹澆水、施肥，修剪多餘的枝葉、用小棒支撐小樹苗、冬天用稻草把樹幹包起來、樹立小牌子，告訴大家保護大樹、不爬到樹上玩、不要在樹上晾衣服……

四、延伸活動：

幼兒操作包《誰和誰好》，將圖片撕下，一一對應，說說配對的理由。

《誰和誰好》教案6

活動目標：

1、正確認讀漢字“好”，能在衆多的漢字中找出“好”。

2、透過掛圖，引導幼兒觀察、表述，發展思維能力和語言表達能力。

3、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。

活動過程：

一、引入活動

1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手裏牽着誰呀？（爸爸媽媽中間放着“兒子”字卡）看看他們的表情，誰能用一個詞說說？（高興）

2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀？（女兒）他們有了一個乖兒子，又來了一個乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個勁兒地說：“好、好、好。”

3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，並認讀。

二、引導說詞、說句

如：（今天的動畫片）好看、（這首歌）好聽、好象、媽媽炒的菜）好香、好天氣、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的時候鹽放多了）好鹹、（下雪天）好冷、（開水）好燙……

三、引導觀察掛圖，學習兒歌

１、出示掛圖：請小朋友仔細看看，圖上誰和誰好？你怎麼知道的？

（１）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。

（２）蜜蜂和花好：蜜蜂來採粉，花兒仰臉笑。

２、以問答的形式，引導幼兒完整地朗誦兒歌。

四、找字寶寶，鞏固對新字的認識

出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。

附

誰和誰好

誰和誰好？藤兒和瓜兒好。

它們手拉手，不吵也不鬧。

誰和誰好？蜜蜂和花好。

蜜蜂來採粉，花兒仰臉笑。

活動反思：

活動讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎上學習兒歌，體會意境。整個設計緊扣主題，課堂中孩子的學習興趣也很濃厚。

《誰和誰好》教案7

活動目標：

1、引導幼兒透過觀察理解圖片，創編兒歌內容，感受兒歌的語言美，體會學習兒歌的樂趣。

2、學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。

3、養成良好的傾聽習慣，體會朋友之間的友情。

4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

5、在感受兒歌的基礎上，理解兒歌意境。

活動準備：

課件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手）

活動重難點：

學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。

有感情的朗誦兒歌。

活動過程：

一、談話匯入，激發興趣。

師：你們有好朋友嗎？你的朋友是誰？（引導幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。）

二、完整觀看課件，引起幼兒興趣

師：這裏有一個關於兒歌的小電影，請仔細看看，你看到誰和誰是好朋友。 （ 引導幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好）

三、分段欣賞，學習兒歌。

1、藤蔓和瓜好

師：他們是怎麼樣好的？你們能做一做嗎？（理解不吵也不鬧）小結：誰和誰好？藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。

表演藤蔓和花好。

2、蜜蜂和花好

師：它們是怎樣好的？蜜蜂做了什麼？花又做了什麼？我們一起做一做。

小結：誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來採蜜，花兒仰臉笑。

爲什麼蜜蜂和花好？

小結：是呀，花裏面有花粉，蜜蜂每天都要去採花粉然後帶回家釀成香甜的蜂蜜。

分角色表演蜜蜂和花好。

3、我和小朋友好

師：你和好朋友一起做什麼呢？

小結：誰和誰好？我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。

四、教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗成功的喜悅。

師：你們真了不起，這麼小就會編詩歌了，長大了一定能成爲詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。

五、給兒歌起名字。

六、朗誦兒歌，體會意境。

師：現在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作說一說。

延伸活動：

剛纔詩歌裏說，蜜蜂和花好，其實，花還有很多很多的朋友。你們猜猜看，誰還會和它好呢？

活動反思：

本節語言教育活動我採用談話的方式匯入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎上學習兒歌，體會意境。整個設計緊扣主題，課堂中孩子的學習興趣也很濃厚。尤其是表演環節達到了整節活動的**。不足之處就是幼兒記憶詩歌內容時形式比較單調，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動靜交替中學習詩歌效果可能會更好些。

《誰和誰好》教案8

教學目標：

1、讀懂詩歌內容。

2、感受閱讀的樂趣。

重點難點：

XXXX

教學過程：

同學們，生活中，你知道誰和誰好嗎？學生自由發言。我和媽媽好、我和弟弟好。

匯入：除了人你還知道誰和誰好嗎？今天我們就來讀一首關於好朋友的兒歌，“誰和誰好”。同桌互讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。檢查朗讀。

（1）指導學生朗讀。

（2）男女生比賽讀。

（3）全班比賽讀。

導學：你知道誰和誰好了嗎？他們是怎樣好的？自己想一想，然後和小組同學說一說。彙報交流，教師隨機指導。

（1）藤和瓜好，它們手拉手，不哭也不鬧。

①導學：誰和誰好？

②學生報。

③導學：爲什麼“它們手拉手，不吵也不鬧。

④彙報交流。因爲它們是好朋友，它們天天住在一起，離得近，所以它們手拉手，不吵也不鬧。

⑤隨機指導朗讀。

（2）蜜蜂和花好來採蜜，花兒蜜蜂仰臉笑。

①導學：你還知道了誰和誰好？

②學生彙報。

③導學：蜜蜂做了什麼？花又做了什麼？

④彙報交流。花裏面有花粉，蜜蜂每天都去採花蜜。

⑤隨機指導朗讀。

（3）白雲和風好，風往哪裏刮，雲往哪裏跑。

①導學：仔細看，還有誰和誰好？

②學生彙報。

③導學：風做了什麼？雲怎樣做？

④彙報交流，風往哪裏刮，雲往哪裏跑。

⑤隨機指導朗讀。

（4）我和同學好，大家唱着歌，一起上學校。

①導學：還有誰和誰好？

②學生彙報。

③導學：小朋友之間又做了什麼？他們的心情怎麼樣？

④學生彙報交流。我和小朋友好，大家唱着歌，又開心又快樂。

指導學生朗讀並背誦兒歌。

小結：在我們的周圍，有許多事物都是還朋友，事物之間是存在聯繫的。你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧。

課後作業：

1、背誦兒歌。

2、仿照兒歌形式自創兒歌。課後反思：“誰和誰好”經常是孩子們口中心裏提及的問題，此次閱讀活動的開展是讓孩子知道生活中也有很多事物是倆倆相配的，互幫互助的。學習這首兒歌不僅瞭解生活中相互的事物，也讓孩子感受朋友間在一起的歡快。

《誰和誰好》教案9

★活動目標：

1.大膽想象，嘗試爲生活中各種常見的事、物找關聯。

2.能遵守遊戲規則，體驗競賽遊戲的快樂。

★活動準備：

課件(美麗的花兒)、墊子(附有圖片)，活動場地。

★活動過程：

一、開始部分。

兒歌匯入。

二、給花兒找朋友。

1.兒歌裏講到有一個動物會和花好，是誰呀?(蜜蜂)小蜜蜂會和花好，其實你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。

2.幼兒完整講述誰和花好並說出理由。(幼兒說對一個，花瓣就會變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色爲止)。

3.這次我們的本領真大，幫花找到了那麼多的朋友，小朋友們找找看，到底找了多少個朋友(幼兒點數說出十片花瓣)，一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個朋友，這一次你們都贏了。

三、遊戲：《誰和誰好》。

1.接下來我們再來玩一個遊戲好嗎?(好)這個遊戲也叫誰和誰好。怎麼來做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。

2.(1)請每組排頭報告人數。

(2)請排尾報告人數。

(3)請每組第三位幼兒報告人數。並取好兩隊名字。

3.接下來我們要用這些卡片來做遊戲，看看老師都請來了誰和我們一起作遊戲好嗎?(三棵柳樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個太陽、三隻小鳥、三臺錄音機、三部電話機。

4.遊戲《誰和誰好》。

避免課堂上幼兒的“漫無邊際”。於是，我開始收集卡片，並嘗試將卡片配對，可隨着時間的推移，我越來越堅信中班的幼兒能夠在大量的卡片中最終完成關於“杯子和蓋子”“碗和筷子”“鉛筆和橡皮”“掃帚和簸箕”“衣服和褲子”“鏡子與木梳”“牙膏和牙刷”等配對。這顯然不是我所要追求的結果，因爲，我發現卡片配對帶給幼兒的往往是“一一對應”的關聯經驗，而這並沒有真正揭示生活中那數不勝數、千變萬化的物與物之間的複合關係。於是，我開始嘗試爲一張卡片尋找不同的“朋友”，我想透過這樣的調整來突破傳統的思維習慣。果然，當我拿着一張“電話機”卡片，發現“電話機和汽車”“電話機和小朋友”“電話機和錄音機”“電話機和牛奶”……都可能形成關聯時，我突然有了“走出困惑”的喜悅，我意識到這樣的“朋友配對”能真正幫助幼兒獲得豐富、動態的經驗。這就是我們的目標！

有了這樣的思緒，我開始選擇適宜的卡片，顯然，再用日常生活中常見的用品進行簡單的配對已不能滿足我的設計理念，我毫不猶豫地選擇了三棵柳樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三隻太陽、三隻小鳥、三臺錄音機、三部電話九份卡片（27張卡片），我期望能在我的教學活動中幫助幼兒瞭解天氣與植物、天氣與動物、天氣與人類、植物與植物、植物與動物、植物與人類、動物與人類、電器與人類、交通工具與電器、交通工具與人類……能建立關聯。

活動設計到這裏，我又開始思考，這個教學活動來源於兒歌《誰和誰好》，當教師在教學過程中引發幼兒興致勃勃地去關注生活中各種事物的關聯時，我們又置兒歌於何地呢？於是，我再次翻開參考用書，一遍一遍地念着韻味十足的兒歌，我覺得可以鼓勵幼兒運用兒歌的句式，將自己找到的“朋友”表達出來，這樣不僅能幫助幼兒鞏固兒歌句式，說不定還能達到續編兒歌的效果。

最後，我還思考着要設計一個分組競賽的遊戲，讓中班幼兒能在規則遊戲中獲得經驗、體驗樂趣。

活動目標：

1、大膽想象，嘗試爲生活中各種常見的事和物尋找聯繫。

2、體驗遊戲競賽的快樂。

活動準備：

1、前期知識經驗準備：幼兒理解、會念兒歌《誰與誰好》

2、物質材料準備：多媒體ppt、附有圖片的墊子（三棵柳樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三隻太陽、三隻小鳥、三臺錄音機、三部電話）

活動過程：

一、活動匯入（第一環節複習兒歌）

1、複習兒歌

師：前兩天我們學了一首兒歌，叫《誰和誰好》，大家都還記得嗎？讓我們一起來把這首好聽的兒歌念一遍吧。

2、幼兒念兒歌

二、遊戲：誰和花兒好？

（規則：必須爲花兒找不一樣的十個朋友；重點：引領幼兒大膽想象尋找不同的事物和花兒做朋友。）

1、師：兒歌裏有三對好朋友，分別是誰和誰好呀？——藤兒和瓜好，蜜蜂和花好，小朋友們大家好

2、師：兒歌裏的花和誰好？它們是怎麼好呢？爲什麼蜜蜂和花好呢？——蜜蜂來採蜜，花兒仰臉笑

3、師：其實你們知道嗎？花還想找很多很多的好朋友，看今天老師帶來了什麼？這可是一朵神奇的花哦。（出示ppt）

4、師：這朵花請小朋友也爲它找找朋友吧。只要你們給它找一個朋友，它的一個花瓣就會變成美麗的顏色，如果你再給它找一個朋友，它的第二個花瓣又會變成另外一個美麗的顏色。你想不想讓這朵花的每一個花瓣都變成美麗的顏色？

5、師：我們先來數數一共有幾個花瓣？（教師重點知道幼兒瞭解數過的花瓣不能重複數）

小結：總共有十個花瓣，所以我們要幫它們找十個好朋友。

6、師：我們來打個賭好嗎？如果你們能讓這十個花瓣變成美麗的顏色算你們贏，如果你們不能將十個花瓣變成美麗的顏色，算我贏，比不比？

7、幼兒完整講述誰和花好並說出理由。——幼兒說對一個，花瓣就會變出一種顏色，直到十個花瓣全部變出顏色爲止。（出示ppt）

小結：你們的本領真大，幫十個花瓣都找到了好朋友，這局你們贏了。

三、遊戲：誰和誰好？

（此環節意在觀察幼兒是否能在卡片中尋找到多種關聯，規則：找到的兩個朋友必須和別人不同。重點：能用完整的語句表達各種關聯，並用兒歌中的語句“誰和誰好，……”進行表述）

1、師：想不想再來一局，這次我們分成兩組吧。——師將幼兒分成人數一樣的兩組，並分別坐在兩邊

2、給隊伍取名字

3、師：這個遊戲也叫《誰和誰好》，接下來，我們和這些卡片來做遊戲，看看我請來了誰？——三棵柳樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三隻太陽、三隻小鳥、三臺錄音機、三部電話（教師出示附有圖片的墊子，並將它們鋪在地板上）

4、遊戲《誰和誰好》

1）講述規則——兩組進行比賽，輪番搶答，一隊說好，另一隊再說（教師解釋“輪番搶答”）

2）請幼兒找出兩個朋友說說誰和誰好，並說明理由。

3）哪組說對了哪組就得到兩張卡片，並放在排頭，最後比一比哪組卡片多，哪組獲勝。

四、活動延伸

將剩下的一張牌請小朋友回家幫忙找找，它可以和誰做朋友。

活動反思：

1、在活動環節中，我沒有意識去整合，因此教師在活動前應準備一些相關經驗。且在給花找朋友的環節，孩子們還是顯得較爲生疏的，應當在前期就讓孩子們找些不同的誰和誰好，爲活動能更好的開展做一些知識基礎。

2、在活動的教育機智上還要多加思考，如幼兒想不出的時候可以說：“我聽花說如果你們再沒想到它就不變咯，那你們就看不到這朵美麗的花全部開出顏色了呢。”啓發幼兒積極思考。

3、在教學過程中語言不夠精煉、準確，對幼兒生成的知識沒有做好總結以及拓展，如一部分孩子在爲花找朋友的時候，都天馬行空的表達自己的想法，對於幼兒回答的不合理的地方，並沒有很好的做到迴應。因此我還要多加學習如何更好地迴應。

4、在教學過程中，應多培養幼兒的傾聽能力，使幼兒在語言方面得到更好的發展。

《誰和誰好》教案12

一、設計思路：

中班幼兒是整個幼兒期思維特點表現最爲典型的時期，即思維的具體形象性最爲突出。這一思維特點不僅表現在幼兒解決問題、判斷事物時，也表現在幼兒各種活動中。在這個時期幼兒活潑、好動，並且富於想象，語言學習能力也大大提高，喜歡和同伴一起玩，在活動中他們逐漸學會了交往，會與同伴共同分享快樂。針對這個特點，結合幼兒實際情況我設計了本次語言活動--《誰和誰好》。《綱要》語言領域目標中提出："提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力。喜歡與人談話、交流；注意傾聽並能理解對方的話；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書。"中班上學期語言課程目標中要求"能清楚地表達，喜歡與別人交流，能獨立地講述故事和描述事件；會根據不同的談話對象調整自己的語言；能認真地傾聽別人講話不插嘴，能聽懂講話的意思；對多種文學作品有興趣，喜歡閱讀圖書，能較有感情地講述作品內容並嘗試仿編；能聽懂和學說普通話。"在本次活動目標的設計過程中，我以解讀內化《綱要》理念爲中心；以教學目標的切實性，活動過程合理性、教學內容及方法的適應性爲原則；認真分析、研究幼兒的身心特點、實際發展水平和興趣需要，制定了本間語言課。在分析研究設計目標的整個過程中，我力求使知識技能、過程方法與情感態度三維目標有機結合立體式呈現。

二、活動目標：

1.初步理解詩歌的內容，感受詩歌的語言美，體會朋友之間的友情。

2、學習有感情的朗誦詩歌，會用動作表現詩歌內容。

3、會用"誰和誰好"的句式仿編詩歌，感受詩歌帶來的快樂。

三、活動重難點：重點：

1.學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。

2.難點：有感情的朗誦兒歌。

四、活動準備：課件、小圖片（白雲、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）

五、活動過程：

（一）談話匯入，激發興趣。

1、師："小朋友，這裏有這麼多小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？說個大家聽聽。"

2、幼兒自由回答。

3、小結：每個人都有好朋友，朋友之間要有禮貌，不吵架，不打架，互相幫助，互相謙讓。

4、今天，老師也帶來一首關於朋友的詩歌，名字叫《誰和誰好》。

（二）欣賞詩歌，感受詩歌的語言美。

1、出示圖片。

(1)小朋友，你們看到了什麼。

(2)誰和誰好，是怎樣好的。

(3)"樹還可以和誰好，鳥兒還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。

(4)小結：樹和鳥兒好，他們手拉手，不吵也不鬧。爲什麼他們手拉手，不吵也不鬧？小結：因爲樹是鳥兒的家，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。

2、出示圖片。

（1）你們看到了什麼，還聽到了什麼？

（2）"蜜蜂還可以和誰好，花還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。

（3）小結：誰和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂來採蜜，花兒哈哈笑。爲什麼蜜蜂和花好？小結：是呀，花裏面有花粉，蜜蜂每天都要去採花粉然後帶回家釀成香甜的蜂蜜。

3、出示圖片。

（1）你們看到了什麼，還聽到了什麼？小朋友之間又做了什麼？他們的心情怎麼樣？

（2）"我還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。

（3）小結：誰和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學校。

4、朗誦兒歌，體會意境。

（1）現在我們用好聽的聲音把詩歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）

（2）師幼說。（老師說一句，大家說一句）

（3）你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作再來說一說。

（三）遊戲，會用"誰和誰好"仿編詩歌。

1、現在我們一起學習了詩歌，那我們來玩個遊戲，（給幼兒發圖片）老師拿出圖片找到自己的好朋友，並且說一句話。

2、讓幼兒自己找到好朋友，用"誰和誰好"說一句話。

（四）延伸活動:

其實，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧，並且用"誰和誰好"說一句話。

附：詩歌《誰和誰好》

誰和誰好？鳥兒和樹好，它們手拉手，不吵也不鬧。

誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來採蜜，花兒哈哈笑。

誰和誰好？我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。

《誰和誰好》教案13

活動意圖：

“誰和誰好?”經常是孩子們口中心裏提及的問題，班級裏面也總有孩子說“我和***好”“我們是好朋友”……這是他們上幼兒園的動力和源泉。此次活動的開展是讓孩子知道生活中也有很多事物是兩兩相配的，互幫互助的。學習這首好歌不僅瞭解生活中相互的事物，也讓孩子感受朋友間在一起的歡快。

活動目標：

1、樂意爲生活中常見的事和物尋找聯繫，並講述自己的理由。

2、能遵守遊戲規則，體驗競賽遊戲的快樂。

3、幼兒能用完整的語言，表達清楚自己想說的事。

重難點：

願意講述事物之間聯繫的原因。

活動準備：材料材料包、ppt。

活動過程：

兒歌匯入，激發興趣。

教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

今天，我帶來一首關於好朋友的兒歌，名字叫《誰和誰好》。請你們來聽一聽。兒歌裏都說了什麼。

你聽到了誰和誰好?他們是怎麼樣好的?

小結：誰和誰好?藤兒和瓜好。它們手拉手，不吵也不鬧。

爲什麼他們手拉手，不吵也不鬧?

小結：因爲他們住在一起，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。

你還聽到了誰和誰好?兒歌裏還說到誰和花好?

小結：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來採蜜，花兒仰臉笑

蜜蜂做了什麼?花又做了什麼?

小結：花裏面有花粉，蜜蜂每天都要去採花粉然後帶回家釀成香甜的蜂蜜。

仔細看，還有誰和誰好?

小朋友之間又做了什麼?他們的心情怎麼樣?

小結：誰和誰好，我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。

二、完整欣賞：

教師和幼兒稍作動作表現兒歌內容。

三、幼兒操作材料《誰和誰好》

過渡語：除了我們剛學到的兒歌，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們去找一找。

觀察要點：觀察幼兒是否能夠將事物進行聯繫，並簡單說說理由

集體交流：請幼兒說說自己配對的原因?

誰和誰好，說出你的原因。

總結:：原來在我們的周圍，有許多事物都能夠找到誰和誰是好朋友，事物之間是存在聯繫的。

活動延伸：

繼續尋找事物之間的聯繫。

附：兒歌《誰和誰好》

誰和誰好?藤兒和瓜好。

它們手拉手，不吵也不鬧。

誰和花好?蜜蜂和花好，

蜜蜂來採蜜，花兒仰臉笑。

誰和小朋友好?我和小朋友好，

大家唱起歌，開心又快樂。

活動反思：

教學活動來源於兒歌《誰和誰好》，引發幼兒去關注生活中各種事物的關聯。透過活動，幼兒在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機會挖掘他們潛力，培養他們的語言表達能力。

不足之處：

活動中，沒有意識去整合知識，教育機智上還應多加思考，教學的過程中，語言不夠精煉、準確，迴應不夠精煉，在方式方法上應多加變化。在教學中，應該多培養幼兒的傾聽能力，使幼兒在語言方面能夠得到一定的發展。