《誰住頂樓》教案

設計理念：

依童話特點，透過創設情景，引導學生走進童話世間，激發學習興趣；開展多種行式的朗讀、說話訓練，調動學生的學習的自主性，使學生在樂中學，在讀中感悟。

教學目標：

1、學習本課生字，能正確讀寫生字詞語。

2、能正確流利、有感情地朗讀課文，能透過學習瞭解誰住頂樓的過程中，學習謙讓的品德。

3、增強學生對科學童話的學習興趣。

教學重點：

1、學習生字詞

2、瞭解大家爲什麼住頂樓。

3、指導學生正確流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

體會語言文字的生動形象和準確性，培養語感。

課型：

新授課。

教具：

課件、帖圖、小動物頭飾。

教時：

兩課時。

教學過程：

第一課時：

一、談話引入：

1、課件：新樓房蓋好了。老牛、小馬、小兔、小猴、小狗、可高興啦，大家都準備搬新家。可是，誰來住頂樓呢？大家開始討論。

2、板書課題：

二、初讀課文：

1、生自瀆課文，邊讀邊把生字圈出來，多拼讀幾遍。

2、小組長帶領組員認讀畫出來的生字、生詞。

3、自願當小老師的學生提醒大家應注意哪些字的讀音，帶領大家讀。

4、自由讀課文，要求把課文讀通順。正確。

三、細讀課文，感悟內容。

學生自由讀課文，邊讀邊想課初讀課文，讀準字音。

四、課文裏寫誰想住頂樓？它們是怎樣說的？

a、討論，找出有關段落讀一讀。

b、觀察圖（一）誰來朗讀。

c、觀察圖（二），故事中的小動物，爲什麼爭住頂樓，齊各自然段。

d、認識多音字“重、分”

e、分角色朗讀

小結：你們都朗讀的很好，新樓房蓋好了。老牛、小馬、小兔、小猴、小狗、可高興啦，大家都要住頂樓。互相謙讓。

後記：

胡梅影：透過開展多種行式的朗讀、說話訓練，調動學生的學習的自主性，使學生在樂中學，在讀中感悟。

肖麗英：透過開展多種行式的朗讀、說話訓練，調動學生的學習的.自主性，使學生知道這些動物都能爲別人着想，予別人方便，所以大家能和睦相處，並從中獲得快樂。

硃紅英：本節課依據童話特點，透過創設情景，引導學生走進童話世間，激發學習興趣；開展多種行式的朗讀、說話訓練，調動學生的學習的自主性，使學生在樂中學，在讀中感悟。

第二課時：

一、複習引入

上節課學習了《誰住頂樓》這篇課文，知道小動物們爲了把方便讓給別人，都怎麼做，你能用一個什麼詞來形容他們嗎？

二、再讀感悟

願意像小動物們一樣關心別人，能和別人和睦相處的同學一起來朗讀課文。

三、自主識字

1、求認識的生字：分男女小組比賽認讀要求認識的詞語，比比誰念得準確。

2、記憶生字，：說說自已用什麼方法記住哪些生字。

3、認讀要求會寫的生字。

4、指導書寫。

（1）認識新部首：車字旁、八字頭、告字頭。

（2）瞭解生字的結構、筆順，特別指導寫年的筆順。

（3）比較形近字：休、體。

（4）老師示範書寫，學生描紅練習。

（5）鞏固生字：給生字組詞，並選幾個詞說句子。

四、識累詞語。

1、小組長帶領認讀詞語花籃裏的詞語，並每選一個詞說一句話。

2、從課文裏選出喜歡的詞語，並用它說一句話。

小結：這節課我們學習了課文內容，知道了誰爲住頂樓講了充分的理由，它們互相謙讓，體現了它們團結友愛的精神。

板書設計：

10、誰住頂樓

小馬說

小兔說

小狗說

小猴說（住）還幫助他人

後記：

硃紅英：請自願當小老師的學生提醒大家應注意哪些字的讀音，帶領大家讀的方法引起學生愛好。

肖麗英：透過讓學生小組討論自學生字，再請自願當小老師的學生提醒大家應注意哪些字的讀音，帶領大家讀的方法引起學生愛好。使學生掌握音、形義，口頭組詞，豐富詞彙。

胡梅影：透過本節課的學習，我們認識了14個生字，會寫7個生字，並能大膽地表演，養成了積極學習的好習慣。