大班繪本教案：小豬變形記

在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家整理的大班繪本教案：小豬變形記，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

大班繪本教案：小豬變形記1

活動目標：

1、在觀察畫面的基礎上，感受故事幽默、詼諧的風格和故事角色的心境。

2、嘗試根據刺蝟的圖片及小豬的立場展開想象，並透過合作、討論的形式創編故事的情節。

3、初步認識到做自己是最快樂的。

活動準備：

電子圖書，筆，紙，展示板。

活動過程：

一、集體觀察圖書的封面，並討論圖書畫面的內容

1、觀察封面，激發幼兒對閱讀的興趣。

這本書主要講了誰的事情？它想變成誰？會發生什麼事情？

2、觀察畫面內容，鼓勵幼兒說一說自己的想法。

看了這本書的圖畫，你有什麼感覺？你覺得哪幅圖最好玩？哪裏最有趣？

二、講述故事（結尾不講），進一步理解故事內容

這本書裏，小豬到底變成了誰？它們是怎麼想的？怎麼說的？我們一起來看一看，聽一聽。

三、出示刺蝟的圖片，引發創編故事的興趣

小豬又碰見了誰？它會想什麼辦法變刺蝟？可能發生什麼有趣的事情？

四、交代任務，分組討論故事情節發展

1、小豬還會用什麼辦法變刺蝟？結果怎麼樣？請你們三人一組一起說一說，把你們的想法記錄下來，看看哪一組編得最好玩，最有趣。

2、哪一組願意把你們的想法和大家分享？我們聽一聽誰編得最有趣。

五、講述故事結尾，懂得“做自己，最快樂”

1、最後小豬覺得做什麼是最開心的？爲什麼？

2、欣賞完這個故事，你想對小豬說什麼？

3、你喜歡做自己嗎？你覺得做自己什麼時候最快樂？

活動延伸：

在表演區提供指偶供幼兒表演。

大班繪本教案：小豬變形記2

活動背景和設計意圖：繪本，超越語言，跨越文化，給大家提供了一個廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開闊了自己的視野，豐富了生活經驗，而繪本故事中的圖畫，更能激發創造性的思維，培養對美的感受。《小豬變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個歷程對於幼兒的成長非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式爲我們展示了這樣一個歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會裝扮成長頸鹿，一會妝扮成斑馬，一會裝扮成鸚鵡，但是最後，這些創舉都以鬧劇告終，正當小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時，受另一頭豬的啓發，找到了真正屬於豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動，讓我們很容易聯想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時候，他們有時就像小豬一樣去盲目的模仿，而對自身所具有的特點沒有自我認識，總是在失敗中慢慢的開始認識自我，認識他人。基於這一點，在大班有趣的動物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導孩子們將故事中的經驗遷移，明白做自己最快樂的道理。

活動名稱: 閱讀活動《小豬變形記》

活動領域：語言、社會領域活動目標：1.體會小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。

能運用"我是了不起的....我會....."的句式講述故事中人物的語言。

活動重難點分析：

活動重點：幼兒能明白"做自己最快樂"。

活動難點：幼兒能夠了解小豬爲什麼要變形，體會小豬的心理變化，瞭解表達小豬的心情。

活動準備:課件PPT；繪本圖書《小豬變形記》。

活動過程:

一、 介紹繪本，觀察封面，引出情節。

提問：從封面上你看到了什麼？

你知道故事的名字嗎？

小豬會變成什麼？

教師介紹作者--英國"本 科特"。

二、 幼兒瞭解小豬爲什麼要變形。

1、 觀察圖書，瞭解小豬煩悶的心情。

提問：小豬的心情怎樣？

你怎麼知道的？

2、猜測小豬變成了誰，原因是什麼。

提問：小豬爲什麼要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥？

請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。

教師小結：小豬覺得做一隻小豬很煩，他想透過學別人找到快樂，他做了許多小動物，後來發生什麼事情呢，請大家繼續往下看。

三、聽故事，瞭解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化。

1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會····"。

2、請幼兒在故事進行中，複述小豬等小動物的語言。

3、運用較適當的詞語來形容小豬失敗的心情。

教師小結：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物，可是結果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。

四、 分析小豬失敗的原因，揭示故事的結局。

1、請幼兒各抒己見，講述個人的感受，分析問題。

提問：小豬都模仿了誰？結果怎樣？小豬怎樣才能得到快樂？你想對小豬說什麼？你喜歡小豬嗎?爲什麼？

2、揭示故事的結局，體會小豬快樂的心情。

小結：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。

五、結合幼兒生活，請幼兒談談自己的快樂。

1、 提問：小朋友你們的快樂是什麼？快樂的時候是什麼樣子的？請幼兒向大家表達傳遞快樂情緒。

2、請幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵幼兒和老師做遊戲。

3、活動結束。

活動反思：在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片後猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬爲什麼要模仿他"啓發幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，爲故事設定懸念，激發幼兒的好奇心，產生聽故事的慾望。互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕鬆活躍。

緊接着跳進故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側重於語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，爲後面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優美，起到潛移默化的影響。

在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難於言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時，教師拋出"你想對小豬說什麼？""你喜歡小豬嗎？爲什麼？"引發孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。

最後聯繫幼兒生活，回想快樂經驗。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬於孩子們自己的呢？最後運用找自己的快樂來點題，讓孩子們回想自己快樂的經驗，學習表達快樂的情緒。

大班繪本教案：小豬變形記3

活動目標：

1、讀懂畫面，理解故事中小豬透過改變自己形態，尋找快樂幸福的過程，感受有趣的故事情節。

2、結合白板圖片，分段學習故事情節，大膽講述小豬變形的有趣經歷。

3、透過閱讀，初步理解“做自己最幸福的道理”。

4、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、繪本課件

2、《小豬變形記》繪本

活動過程：

一、激趣匯入

1、假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什麼？

2、有一隻小豬啊,他也想變. 這是一隻怎樣的小豬呢？

二、幼兒自主閱讀，初步欣賞故事內容

1、師：請小朋友們輕輕地開啟圖書，我們一起在書中認識這隻小豬

2、幼兒自主閱讀，師巡視指導

三、結合電子圖片，分段學習故事

第一段：變長頸鹿

1、這就是我們今天要認識的'小豬，小朋友們覺得這隻小豬的心情怎麼樣啊？你是怎麼看出來的呢？

2、喲，它在路上碰到誰了？那小朋友們想一想，你有什麼辦法能幫助小豬變成高高的長頸鹿呢？

3、小豬踩着高蹺散步去了，走着走着遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼……他會跟斑馬說些什麼呢？（播放聲音後，幼兒集體模仿）斑馬會怎麼回答他呢？

第二段：變斑馬

1、看，他找來了什麼？這一次小豬想變成誰？

2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套，出門向大象炫耀去了……你猜他會怎樣向大象炫耀呢？

3、大象聽了哈哈的笑了起來，他爲什麼要笑小豬呢？

第三段：變大象

1、大象剛說完，用長長的鼻子吸滿了水，對準小豬“嘩啦！”， 你知道發生什麼事了？小豬怎麼樣啊？

2、可是還沒等身上的水全乾，小豬又想到了一個絕妙的好主意？這會是什麼好主意呢？

3、他會怎麼變大象呢？（想一想大象有什麼特別的地方？—鼻子長長的、耳朵大大的）

第四段：變袋鼠

1、失敗的小豬這次會想變成誰呢？我們來看看小豬在幹什麼呢？

2、小豬最後成功的變成袋鼠了嗎？

第五段：變鸚鵡

1、小豬又失敗了，這次他還會有什麼好主意嗎？

2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀，猴子會相信小豬的話嗎？你猜猴子會怎麼回答小豬？可是小豬不聽小猴子的勸告，結果怎麼樣啊？

四、回憶小豬變形的過程，結合繪本，師幼共同完整閱讀。

1、無聊的小豬見到誰就想變成誰，結果都失敗了，我們一起來看看小豬都變成了哪幾種動物？結果怎麼樣啊？小豬開心嗎？

2、小豬最後和同伴在泥潭裏打滾開心嗎？爲什麼呢？

3、結合圖書，師幼再次閱讀

4、是呀，小豬終於找到自己真正的快樂了，原來只有做自己纔是最快樂、最幸福的。小朋友，如果你是這隻小豬你還會想變嗎？因爲我們都知道：做自己，最快樂！

活動反思：

在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片後猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬爲什麼要模仿他"啓發幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，爲故事設定懸念，激發幼兒的好奇心，產生聽故事的慾望。互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕鬆活躍。

緊接着跳進故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側重於語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，爲後面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優美，起到潛移默化的影響。

在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難於言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時，教師拋出"你想對小豬說什麼？""你喜歡小豬嗎？爲什麼？"引發孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。

大班繪本教案：小豬變形記4

一、 目標：

1、 在說說看看中理解故事的內容，體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化；

2、 引導幼兒懂得每個人都有不同的優點，激發幼兒喜歡自己的情感；

二、 準備：

《小豬變形記》PPT

關於喜歡或不喜歡自己的小調查

三、 重難點：

理解故事內容，樂於發現自己和同伴的優點

四、 過程：

1、 激趣匯入，引出小豬不開心的原因

師：親愛的小朋友們，今天，老師要帶你們去看一看動物朋友們，怎麼樣？

PPT，出示動物圖片，請幼兒觀察，說一說自己喜歡的動物並說出理由

師：這些小動物都很喜歡自己，因爲他們覺得自己很了不起，可是有一個小動物它坐在大樹下，它是誰呢？

點擊PPT，請幼兒猜一猜小豬爲什麼不開心？

2、 播放PPT，小豬不喜歡自己的原因

幼答（1不漂亮 2什麼都不會）

3、 引入故事下文

師：原來小豬對自己一點信心也沒有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟着去看看吧。

4、 觀看PPT，提問：小豬變成了誰？從哪兒可以看出？它爲什麼要變成斑馬呢？

5、 根據PPT敘述小豬與大象的相遇

提問幼兒小豬變形成功了嗎？請說出理由

師：那你們覺得小豬長得怎麼樣？

過渡：可惜，小豬沒有發現自己的優點，所以它還是決定要變形

6、 觀看PPT，“這次小豬變成了誰呢？”（幼答）

師：你們覺得它能變成功嗎？能有長鼻子的本領嗎？說出理由

7、 繼續欣賞PPT，請幼兒來說一說這回小豬發生了什麼事情？

提問：小豬變形失敗了幾次？

8、 觀看PPT下一頁，請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說（小豬遇到了誰？有了什麼好辦法？結果怎樣？）

9、 教師：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過時，它突然發現有隻小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱着：做小鳥真好，能自由地飛翔！

提問：這時誰有了主意啦？小豬決定就做小鳥了！

師：如果我能飛，我要飛到藍色的海洋裏，去看五顏六色的熱帶魚；如果我能飛……請幼兒幫忙補充。

10、師：多麼有趣的事情啊（播放PPT），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預備，跳！

11、請幼兒觀看PPT，瞭解小豬發生了什麼情況（跳進了泥潭）

12、師：可就在這時，點擊PPT，又來了一隻小豬

原來這是小豬的一個好朋友，它只是對小豬說了一段話，小豬立刻就快樂起來；如果你是它的朋友，你會說什麼安慰的話呢？幼答

13、播放PPT，展示豬朋友的安慰話

提問：豬朋友告訴小豬，它們擁有什麼本領的呢？

師幼一起回憶小豬的本領：打滾（小豬打滾就快樂了）

14、教師：

點擊PPT，介紹書名，回憶小豬變形經歷了哪幾次的失敗

師：小豬發現了自己也有本領，其實我們每個人都有優點，所以一定要好好愛自己，喜歡自己。

15、延伸活動

（1）介紹昨天的調查，展示班級裏喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請幼兒來談談喜歡或不喜歡的原因

（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵該幼兒，並請所有孩子都來誇誇改名幼兒，列舉優點，最終引導該幼兒喜歡自己，請大家把掌聲送給她也送給自己。

課後反思：

這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設計課程時，我儘量安排了許多誇張的語氣詞，來提高幼兒對故事理解的積極性，使孩子們在一種輕鬆愉悅的氛圍下展開對故事的深入瞭解；在說說看看中，孩子們透過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己纔是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。

在延伸環節，由於事先做了調查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由；藉此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的出發，讓她意識到自己的優點多於缺點，每個人身上都有與衆不同的優點，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。透過這節課的介紹，孩子們對故事所蘊含的道理已掌握到位，相信如若再設計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向高潮，收穫更好的效果。