小豬變形記的評課稿
《小豬變形記》用一種奇妙的方式爲我們展現了這樣的歷程:一天,小豬突然感到做豬百無聊賴,就想體驗一下別的動物的生活。它粉嘟嘟的樣子,嘆氣、好奇的神情,都讓讀者很容易聯想到孩子。這隻小豬精力充沛,滿腦子奇異的想象,想了各種辦法去模仿長頸鹿、斑馬等動物。但遺憾的是,這些創舉都以鬧劇告終。正當小豬被一連串失敗打擊得幾近信心崩潰時,它受另一頭豬啓發,找到了真正屬於小豬的樂趣。原來,對豬來說,做回一頭豬纔是最賞心的樂事! 聽了戴老師上的這節閱讀課讓我受益匪淺 ,對這堂課我發表自己的看法:
一、選材好:
本書以歡快明亮的色調展現了小豬自己探索的心理過程。畫中的動物極具人的特徵,各種行爲表現又極爲誇張,使整個故事讀來荒誕又充滿童趣。二年級的孩子當然喜歡,也符合了兒童的心理。
二、課堂上的亮點:
戴老師從封面切入,激發閱讀興趣,屏幕上出現小豬的圖象,讓孩子聽聽小豬的故事。孩子們帶着疑問進入了一個好玩的故事。這時,老師把注意點集中在小豬的身上。看看小豬的表情,他想幹什麼呢?
就這樣,小豬碰見了大象,碰見了斑馬,碰見了袋鼠,碰見了鸚鵡。每看到一個動物,小豬都會有一個好主意,用各種各樣的材料努力象他們一樣。可是每次都出現一些滑稽可笑的結局,最後是從一棵樹上掉到泥潭裏。
小豬終於經過這樣一種尋找快樂的旅行後,知道自己真正的.快樂是什麼了。
做自己,真快樂。
三、在繪本閱讀中,培養了學生多方面的能力。
如:關注了文中的省略號,讓學生想象說話,充分發揮了想象能力和語言表達能力。教師適時進行泛讀,提高學生讀書的興趣。
這是一本很優秀的繪本,是一本強調用圖畫來講故事的書,這節課戴老師着重指導了學生的說和想,培養了學生的想象能力和說話能力,取得了良好的效果,但戴老師並沒有在如何觀察畫面上下功夫,給孩子引領。
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