小豬變形記繪本優秀教案範文

教學目標：

1、藉助《小豬變形記》繪本的情境，激發想象興趣，讓學生用自己的話表達自己的想法。

2、 指導學生看圖說話，看清楚，想明白，按一定順序，用一段通順的話來表達自己的所思所感

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

教學重點、難點：

1、激發想象興趣，讓學生樂於用自己的話表達自己的想法；培養學生的寫話興趣及求異思維。

2、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

教學過程：

一、情境猜想，激趣表達

1、小朋友，你最喜歡什麼小動物？爲什麼？

2.今天聶老師就把這隻小豬變進了一本與衆不同的書裏——出示書（ppt）電子書《小豬變形記》，對，這本書就是叫《小豬變形記》，我們來一起讀讀這本書的名字，讀完後，你有什麼問題想問嗎？（你猜猜這本書會寫什麼？）

預設：生：1、會寫小豬爲什麼變形 （你真會猜想）

2、小豬怎麼變形、

3、變形後會怎樣（師相機板書）

師：有這麼多孩子還有問題，你們想知道的問題這本書一定都會告訴你們，那我們一起去閱讀這本書，一起走進小豬。

二、情境體驗，習得方法

（一）閱讀小豬的“第一變”後，進行說話練習

1】爲什麼變

1、師：很久很久以前，有一隻小豬，生活得很幸福。每天都吃得飽飽的，躺在樹下曬太陽，可是日子老這麼過下去，小豬開始覺得無聊了。有一天，小豬覺得特別特別的無聊。

1）師 ：“真煩。”他嘟囔着，“煩、煩、煩、煩、煩！”

小豬爲什麼會這麼煩？

（指導學生讀好這句話：厭倦了做小豬、非常無聊、沒有認識到自己的長處）

原來小豬想——變呀， 他後來真的會變了嗎？都變成了誰？想知道嗎？

2】變成什麼（用句式規範表達）

師：他走呀走，來到路邊，他停住了腳，快看看他碰上了誰！（故作神祕）課件出示圖2

生：長頸鹿

2、師：孩子們，請你再仔細看看圖，你看到了什麼？生：彙報

師：我們再仔細看看這隻小豬是什麼表現？它露出什麼樣的眼神啊？

3、師：假如你就是此時的小豬，看到這些的時候，你心裏會想：哇！——（指名3-4人）說，（引導學生體會小豬的心理活動）

生：長頸鹿的脖子真長啊！長頸鹿的個子真高呀！（一擡頭就能遲到樹上的葉子。輕而易舉就能吃到書上的樹葉，多神氣呀！）

師：你真聰明，一下就找到長頸鹿的特點（相機板書出——抓特點）

4、課件出示：小豬來到路邊，看到 ，他想：哇！ 。

師

師：誰能用上老師的提示，用一段話說說這幅圖上的內容？

生：2到3名

3】怎麼樣變（藉助想像練習表達）

5、師：小豬想變成長頸鹿，可怎麼才能變高呢？誰願意幫他想想辦法？

預設 ：生：1、把脖子拉的長長的，（你可真會想像）

2、做一個很長的腿 （你的辦法可真絕）

師：小豬真的變成長頸鹿了嗎？

課件出示圖3，啊！小豬真的長高了！快看，我們聰明的小豬採用了什麼辦法變得呢？

生：彙報

4】變後故事（閱讀原文欣賞表達）

6、師：他樂壞了！小豬踩着高蹺，繼續往前走。就在這時，他遇到了斑馬。課件出示圖4，仔細看圖，圖中斑馬和小豬正在說話，他們之間會說些什麼呢？你們來猜猜（作思考狀）

生：彙報

師：我們來看看他們到底說了什麼？——（出示原文）咱們來演一演吧！你們扮演小豬，我是斑馬，你們可以稱呼我斑馬大姐，也可以叫我斑馬小姐，或者斑馬妹妹，都行！老師與1名“小豬”進行對話。

師：你們都是踩着高蹺的小豬，我是斑馬，來跟我打招呼吧！（出示對話）

師：那現在請孩子們同桌相互模仿他們的對話——（邊板書邊說讓我們用對話的方式來表達）是呀，從他倆的對話中我們知道了小豬的心情是多麼的高興，同時我們也知道了斑馬的看法。所以我們可以用對話來幫助我們表達出自己內心的想法。（板書出：用對話）

7、師：欣喜若狂的小豬後來怎麼樣了？猜猜看！想不想知道？出示圖5，小豬樂壞了！他踩着高蹺到處跑，結果“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了，現在他才知道變長頸鹿——不好。

（二）閱讀小豬的“第一變”後，進行說話練習

感知故事，學習表達方法

1、課件出示小豬第一變的四幅圖，對照圖畫，試着大聲把小豬的第一次變形的故事講給自己聽。

我們來按照順

序來試着來回顧這四幅圖：（板書——按順序）

2、師：不過，這是一隻不願輕易放棄夢想的小豬，雖然這次失敗了，可他還想變！接下來他又想變成誰呢？快猜猜看！

學生猜測：大象老鷹、猴子、孔雀、斑馬、大魚、小鳥……

他是怎麼變的？變形後又發生了什麼故事？

學生先自由講述，然後抽生講。

小豬來到路邊，看到（誰在幹什麼 ） ，他想：哇！ 。

於是（他去怎麼做的？變成了什麼動物？）----------,後來它遇見了（哪個動物？它們有什麼對話？）————- ，結果（小豬怎麼樣了？）——--

3、師：咱們來看看書上的小豬又是怎麼繼續變形的？師講故事。

4、師：你還想讓小豬繼續變嗎？現在老師要把這隻可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎麼變呢，由你說了算，請你拿起創作的筆幫小豬變一變。把這個故事編下去，讓我們一起來編我們班的一本與衆不同的書——（出示封面）

聰明的小朋友，你能把這個故事編下去嗎？

5、那這週週末小朋友就一起來完成這個“寫繪”作業，把你想到的小豬變形經歷先畫下來，然後講給爸爸媽媽聽，讓他們幫你們寫下來，好嗎？

三、閱讀結尾，揭示中心

①師：最後，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭裏看看吧！

②（出示：小豬打滾圖），出示配音檔案。

③師：孩子們這會小豬的心情如何呀？小豬爲什麼會覺得當自己最快樂呀？“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當小豬是最開心的事情呀！”

是呀，現在小豬再也不會摔倒了，也不會被水衝，更不會被倒掛在樹上。在泥潭裏他想滾多久就滾多久，想怎麼滾就怎麼滾，多麼自由呀！小豬終於找到自己特有的快樂了。原來，只有做回自己，纔是最幸福的呀！

其實，我們班的' 小朋友也各有各的優點， 的聰明， 的懂事，

的可愛，雖有些調皮但很善良，在老師的心中，你們都是最棒的，老師希望小朋友們都做快樂的自己，健康成長！所以也請大家對自己說句：做自己，最快樂！

課件出示： 做快樂的自己！

四、情境交流，總結表達

師：小朋友，小豬找到了自己也找到了快樂，咱們的故事也讀完了，這是一本有趣的繪本？（出示封面）生齊讀，作者是英國的兒童作家本·科特，中國的兒童作家金波叔叔把它帶給了我們，還想讀一讀更多這樣有趣的故事嗎？

出示《小豬變形記》的封面及開頭和結尾，把已經展示的作品當做正文加進來，請同學們下去後，把自己的習作然後交給老師，像這樣裝進這本書，這就是我們創作的童話故事《小豬變形記》他的作者是我們一（三）班的全體同學，好嗎？希望寫書這樣的經歷也會讓大家體驗：做快樂的自己