幼兒小班科學領域教案《向太陽借點火》
作爲一名無私奉獻的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?下面是小編爲大家整理的幼兒小班科學領域教案《向太陽借點火》,希望能夠幫助到大家。
【活動目標】
1、感知太陽的熱量,體驗火辣辣的感覺。
2、知道大熱天不能在戶外呆太久。
【活動準備】
大樹下一處陰涼空地;
一個做成刷子狀的太陽道具;
活動前玩過“紅太陽”遊戲。
【活動過程】
一、頑皮的太陽
意圖:透過兒歌感受太陽火辣辣的形象。
1、出示太陽道具,夏天的太陽很頑皮,像把刷子,把屋子外的人都刷的火辣辣的。
2、教師一遍演示道具,一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。
夏天的太陽究竟把誰耍得火辣辣呢?引導幼兒根據生活經驗加以描述。
二、向太陽借點火
意圖:透過摸摸、到太陽下等活動真實感受有太陽的溫度感受。
1、太陽這麼熱,我們向他借點火吧。
2、請幼兒摸摸自己裸露在外的面板,在默默旁邊小朋友的,感受室內的溫度。
3、帶領幼兒在操場上坐成一圈,然後以用道具和孩子們玩耍兒歌,並把兒歌內的詞換成孩子的名字。
4、到戶外太陽下感受面板的溫度。
四、大樹底下好乘涼
意圖:感受在大樹底下的涼快,讓幼兒知道在太陽底下會比其他地方熱。
1、帶孩子到大樹底下,啓發幼兒互相說說在太陽下的感受。
2、隨着幼兒面板溫度的降低,引導幼兒感受涼快。
3、在太陽底下應該怎麼樣保護自己呢?
【活動反思】
這兩天進入了上海特有的黃梅天,天氣時不時的會下雨,但是還是很悶熱。今天開展“向太陽借點火”的時候,外面的太陽看上去不是很燦爛,但是當我帶着孩子們到外面操場上的時候,孩子們立刻就感受到了太陽照射在面板上的熱度,美婷說:“老師!我覺得暖暖的”,我連忙說:“那你覺得在教室裏熱還是在外面熱啊?”“外面熱!”看來孩子們的這種切身體會比起老師的努力地講述,對孩子們來說理解得更快。我又大聲的說道:“好熱啊!好熱啊!就要把握曬黑了!”我連忙躲到樹底下,孩子們也一臉興奮地跟着我到了樹下,我還沒問,有的孩子就說:“這裏很涼快的!”“是嗎?我們現在在什麼地方啊?”孩子們有點愣住,我又連忙說:“我們現在是在什麼下面啊?”“樹下面!”“原來在樹下比起在……”“太陽下面。”“要怎麼樣?”“涼快!”匆匆的帶着孩子們又回到了教室裏,大家一起來討論剛纔在外面的`感受,這個時候,顧浩洋卻告訴我:“老師!我剛纔在那裏看到了很多蜜蜂!”看來這孩子跑題了,我回答道:“看來天氣熱了,夏天來了,誰也出來啊?”“小蜜蜂!”“對呀!天氣熱死了,太陽公公把小蜜蜂也引來了,小蜜蜂剛纔也到大樹底下的小花那採蜜了,它也覺得什麼地方涼快啊?”“大樹下面。”有時候,帶孩子們出去是爲了讓孩子們有一個更直接的切身體會,但是這樣的體會方式,有一部分孩子就會去關注其他的東西,這也是小班孩子的一大特色,老師這個時候怎麼把孩子們的奇思妙想,走遠的思緒婉轉的拉回來就成了一大考驗了。我一直堅持的原則是,給孩子自由發表意見的機會,但是老師一定帶着孩子的思路走在軌道上,如果被孩子說的東西帶走了,或者一味的幫助孩子去解釋,那無疑是讓整個活動失去重心。
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