幼兒中班科學領域春天的教案

作爲一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒中班科學領域春天的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒中班科學領域春天的教案1

活動目標：

1、尋找春天發芽的樹，並將其用繪畫的形式記錄下來。

2、認識落葉樹，知道落葉樹的特點。

活動過程：

一、談話匯入：

師：春天到了，冬天脫落光樹葉的樹又開始發芽了？

1、提問：你看到過我們幼兒園哪些樹冬天落完葉子了？現在它長出新葉子了嗎？

2、爲什麼春天到了樹葉開始發芽了？

二、尋找春天長新葉的落葉樹。

1、幼兒兩兩結伴尋找春天新長芽的落葉樹。

2、將找到的樹畫下來。

三、交流討論

1、你發現了哪些樹？它叫什麼名字？它的葉子是什麼形狀的？

2、爲什麼有些樹只開花，還沒長葉子呢？這種樹叫什麼樹？

四、分享與回顧

製作樹的介紹名片。

在這次活動中，由問題激發孩子們探究的慾望，春天有哪些光禿禿的樹開始長新葉子了？由問題匯入，孩子們興趣被激發，有的孩子開始回憶先前經驗，說：“幼兒園的彎彎的樹開始長新葉子了”有的說：“沙池旁的花開了……”基於孩子的經驗，於是開展了這次尋找春天發芽的樹之旅。

我們將地點定在戚家山，戚家山上樹種豐富，孩子們能感受到樹梢上春天的氣息，一路上孩子們發現了白玉蘭樹，對於這顆只開花不長葉的樹孩子們充滿了好奇，拿出紙筆立馬記錄了下來。到了小河邊孩子們又發現了臘梅樹，只有一朵朵絢麗美豔的花瓣，也沒有一片嫩芽……在孩子們的慧眼下，他們又發現了柳樹，剛剛長出嫩芽，水杉樹、槐樹開始新長芽了，綠意盎然、充滿生機的春天在孩子們的眼中被描繪成一幅幅美麗的圖畫。

回去以後孩子們一起討論交流了自己找到的發芽的樹，認識了他們的名字，知道了有一種樹叫落葉樹，它們在冬天落完了自己的葉子，到了春天他們開始慢慢穿回自己的綠衣服。

幼兒中班科學領域春天的教案2

活動目標：

1、對捉到的螞蟻能夠仔細觀察，並能將螞蟻的身體構造與功能進行表述和描繪。

2、在捉螞蟻的活動中萌生對螞蟻進行觀察研究的興趣。

3、學習計劃捉螞蟻的行動，明確活動的觀察任務。

4、主動參與實驗探索。

5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

1、選擇一處有螞蟻出沒的安全的戶外活動場地。

2、昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

3、雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。

活動過程：

1、教師發起去捉螞蟻的倡議。

1）小朋友見過小螞蟻嗎？你們以前在哪裏見過螞蟻？

2）今天我要去捉幾隻螞蟻來研究研究，誰願意和我一起去？

2、師幼一起策劃捉螞蟻的計劃。

1）螞蟻平時喜歡在哪裏？我們到什麼地方有可能捉到它們？

2）用簡筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地點的.圖標。

3）根據幼兒猜測的幾個地點將幼兒分爲幾個小組，讓每個小組選出一個組長。

4）將所猜螞蟻出沒地點的圖標貼在組長的衣服上。

5）去捉螞蟻有許多工作要做，先要當好“偵察員”，即能找到螞蟻活動的地方；然後要做“觀察員”，即能仔細觀察螞蟻是什麼樣子的；最後還要當好“記錄員”，即把你在哪裏發現了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下來。

6）出示準備好的器材“去捉螞蟻，你覺得我們需要哪些東西的幫助呢？

7）根據幼兒的要求出示相應的材料：看看這裏的哪些東西在捉螞蟻的時候會用得着？昆蟲盒用來做什麼？放大鏡可以用來做什麼？紙和筆可以用來做什麼？去捉螞蟻時還要注意什麼？

3、師幼一起去尋找、觀察螞蟻。

1）帶幼兒外出尋找螞蟻，並請發現螞蟻的小組及時向大家通報。

2）請捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。

3）用放大鏡仔細看看小螞蟻有幾隻腳？長在身體的什麼部位？小螞蟻是怎麼爬的？它的身體還有哪些部位會動？學一學它是怎麼動的？

4、教師組織幼兒交流捉螞蟻的經歷並扮演小螞蟻走路的姿態。

1）有哪些小朋友捉到了螞蟻？你是在哪裏捉到的？

2）你對螞蟻有哪些新發現？還希望知道小螞蟻的哪些問題？

3）讓我們來學一學小螞蟻，三個小朋友扮演一隻螞蟻，商量一下誰做頭、誰做胸、誰做腹，然後嘗試走一走。

活動反思

根據幼兒的年齡特徵及心理髮展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態度和價值觀。活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放鬆心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

不足：

對作品評價時，語言還不夠精煉。

幼兒中班科學領域春天的教案3

【活動目標】

1.能將收集到的資訊彙集起來,多角度地認識春天的季節特徵,豐富自身經驗。

2.樂意與同伴分享交流，能用清楚、連貫的語言講述自己的發現。

3.培養探索自然的興趣。

4.在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

【活動準備】

經驗準備:幼兒已有製作小圖書的經驗。

材料投放:

1.幼兒上次春遊的記錄表,幼兒春遊活動收集到的各種物體,教師用的大張記錄表。

2.畫紙、彩色筆、記號筆、透明膠、訂書機若干。

3.鳥鳴聲、雨聲、雷聲等錄音。

環境創設:活動室走廊、自然角等地佈置或投放的物品均要注意體現春季的特徵,讓幼兒從多方面感受春天氣息。

【活動過程】

一、回顧上次的春遊活動引導語:春遊快樂嗎?你們找到春天了嗎?你找到了什麼?在哪兒找到的?

二、依據春遊時的記錄表,介紹收集到的春天的資訊

(一)我看到......

1.提問:春天有哪些花?這些花是什麼顏色的?

2.提間:春天的植物有哪些變化?你找到了幾片葉子寶寶?在哪找到的?它們的媽媽是誰?爲什麼有的大樹媽媽要換新衣裳?新長出來的樹葉和原先的有什麼不一樣?

3.提問:你找到什麼昆蟲?在哪找到的?是怎麼捉到的?它在幹什麼?

4.提問:春天還有哪些小動物出現了?(小蝌蚪、蠶等。)它們分別是什麼樣的?

(二)我聽到......

1.提問:你在春遊時聽到了什麼聲音?在哪兒聽到的?你能學一學嗎?

2.提問:你聽到這種聲音感覺怎樣?爲什麼春天會有這種聲音?還有哪些聲音?

3.依據幼兒的回答播放相應的鳥鳴聲、雨聲、雷聲等.

(三)我感受到......

1.提問:與冬天相比,春天天氣有什麼變化?春風吹在臉上有什麼感覺?

2.提問:春天人們喜歡做哪些事?人們的服裝有什麼變化?爲什麼?

3.提問:你喜歡春天嗎?爲什麼?

4.提問:你覺得這是一個怎樣的春天?(豐富詞語:多彩、五顏六色、暖和、舒適等。)

三、操作活動"製作春天小畫冊"。

引導幼兒以小組爲單位,將本組中的記錄表進行歸類整理,裝訂成小冊子。

【活動延伸】

遊戲活動:

(1)在美工區繼續引導幼兒透過簡單的畫、剪、折、捏等來參與有關春天的環境創設,並注意分類佈置。

(2)在自然角引導幼兒觀賞、種植植物,飼養、觀察動物,並開展植物向光性小實驗。(見本書科學區遊戲)。

家園共育:請家長和幼兒一起設計天氣觀察記錄表,並和幼兒一起記錄春天的天氣特徵。

領域滲透:

(1)結合語言教育,組織幼兒開展與春天有關的詩歌欣賞和談話活動。

(2)結合音樂活動,讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪裏?》等。

(3)結合美術活動,組織幼兒繪畫《我眼裏的春天》《春雨的色彩》等活動資料