小學語文人教版一年級下冊教案
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的小學語文人教版一年級下冊教案,希望能夠幫助到大家。
小學語文人教版一年級下冊教案1
教材說明
這個語文園地有六項內容,包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和背誦古詩。
教學目標:
1、分辨字音,區別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音。
2、比較形近字,字的偏旁歸類。
3、讀詞讀句,鞏固識字和積累詞句。
4、讀背古詩,激發學生學古詩的興趣。
教學重點、難點:分辨字音,比較形近字,學古詩《畫雞》。
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
教學目標:分辨字音,比較形近字以及字的偏旁歸類。
(一)我會連
1、觀察本題,講要求,自己先做,然後全班交流。
2、小結:要區分平舌音、翹舌音,鼻音和邊音。
3、做“小蝌蚪找媽媽”的遊戲來鞏固本題。
八名學生手拿聲母卡扮成青蛙,18名學生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
(二)讀讀比比
1、看題目,引導學生自己發現上下兩組形近字的排列有什麼規律。(上面三組字都是一筆一差,下面三組字都是獨體字加偏旁。)
2、選一組進行音形義的比較,突出字形的比較,然後口頭組詞。
3、四人小組合作,完成其餘幾組形近字的比較,並組詞。
4、小組派代表,自選一組來交流。
(三)我會找
1、創設情景:瞧,蘋果園到了!誰在幹什麼,你們還發現了什麼?
2、同桌分工,幫圖上的小朋友“撿蘋果”。
3、同桌展示“找”的蘋果,並讀一讀。
4、再貼上幾個沒寫字的蘋果,讓學生在蘋果裏填上在生活中認識的帶有“”的字,想想該放進哪個籃子。
第二課時
教學目標:讀詞語,讀句說句和讀背古詩。
(一)我會讀
1、談話:我們做個“過獨木橋,奪紅旗”的遊戲。展示獨木橋,橋上有許多“攔路虎(詞語)。只有讀準它們,才能“過橋奪旗”。
2、把詞語分成幾部分,做過橋奪紅旗的遊戲。
(1)指名個人“過橋”。(一個讀一排詞語)
(2)四人接力“過橋”(兩排詞語)
(3)男女接力比賽“過橋”(所有的詞語)
(二)讀讀說說:
1、過了“獨木橋”,我們又到了“我會讀讀說說”的遊覽區,我們讀什麼,說什麼呢?(讓學生自己發現)
2、讀句子,學生練讀,指名讀
3、引導學生認識“什麼地方有什麼”的句型。
4、指導學生把第二句的“什麼地方”用“
”畫出來,用“——”把“有什麼”畫出來。
5、變句子說話
聯繫生活實際說說“我家門口有 ”,“江上有”。
6、把第三句話補充完整:屋子裏有(指導用準數量詞)。
7、擴展練習:河上有______________。海邊有______________。
樹上有______________。公園裏有______________。
教室裏有______________。還有______________。
天上有有______________,還有什麼______________。
(三)讀讀背背
1、看圖,說說這隻公雞美嗎?你喜歡它嗎,爲什麼?
2、讀古詩《畫雞》
(1)藉助拼音讀古詩
(2)四人小組互相讀一讀
(3)指名讀,學生評價
(4)小組賽讀
3、背誦古詩
(四)作業:挑戰題:
1、______________有______________。
2、______________有______________,有______________,還有______________。
小學語文人教版一年級下冊教案2
【教學目標】
1、透過認字,引導學生髮現識字方法。
2、透過讀句子,發現多音字;讀音不同,意思也不同。
3、引導學生積累好詞好句,優秀段篇。
4、口語交際,培養語言表達能力和動手實踐能力。
【重點難點】
自主識字,主動積累詞彙。
【教學課時】
3課時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣匯入
師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地裏有些什麼?
(出示語文園地四)
二、我發現
引導學生髮現規律,自主識字。
請大家翻開書,讀一讀我的'發現這部分的漢字,看一看有什麼規律。
學生A:我發現目字旁的字和眼睛有關。
學生B:我發現月字旁的字和身體有關。
學生C:我發現足字旁的字和腳有關。
學生D:我發現提手旁的字和手有關。
1、我們讀一讀這些字。
2、指名讀要求會認的字:
擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習擴詞,說句子,還可以讓學生做動作來理解意思。
3、教師小結:
形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關係。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?
(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認、說、話)
二、我會讀
積累詞彙,豐富語言。
1、教師出示題板,學生觀察這些句子,句子中有什麼特別的嗎?
(有的字下面加了點)
2、教師範讀,聽一聽,你發現了什麼?
(帶點的字讀音不同,意思也不同)
3、自由讀:
注意帶點字的讀音。
4、指名讀,齊讀。
第二課時
1、出示圖畫,提問:
你去過海邊嗎?那一定見過浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?
2、沒見過浪花的同學彆着急,讀一讀這篇短文,你就知道了。
3、老師範讀。
4、學生試讀,把句子讀通順、連貫。
5、請同學接龍讀短文。
6、說一說:
現在你知道了什麼?你覺得浪花怎樣?
(可愛、淘氣)
7、齊讀,指名讀:
(指導朗讀)
露出可愛的笑容,帶着微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。
8、配樂朗讀短文。
第三課時
口語交際:續講故事
一、創設情境
1、出示插圖。
2、出示小兔插圖:
有一天,小兔在鄉間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。再出現小松鼠,小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠爲什麼急急忙忙呢?向小兔走來是想幹什麼呢?老師講到這兒,講不下去了,請同學們幫幫忙,仔細看圖,充分發揮自己的想象力,把這個故事續講完,看誰講得好。
提示:
小松鼠可能爲了什麼事才急急忙忙找小兔?小兔會怎麼說?
怎樣幫助小松鼠?
⑴ 自由發揮講,講給同桌聽。
⑵ 小組內交流。
⑶ 指名上臺讀,其他同學認真聽,他講的故事什麼地方說得好。
⑷ 評價(學着評價同學的優點,再補充自己的看法)。
過渡:大家講得真好,講得更生動,老師都聽得入迷了。現在請聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰畫得好。
二、畫一畫
1、學生自由畫畫,老師巡視。
2、先畫好的同學放在實物投影儀下讓同學們欣賞,評價。
3、小組交流。
4、評出小畫家。
三、拓展活動
根據自己畫的畫,把這個故事完整的講給家人或朋友聽。
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