人教版小學語文一年級下冊教學計劃

光陰如水，我們又有了新的學習內容，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。但是教學計劃要寫什麼內容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編精心整理的人教版小學語文一年級下冊教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版小學語文一年級下冊教學計劃1

一、目標要求

（一）結合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去，讓學生樂寫，愛寫。

（二）加強記實作文、想象作文和應用文的練習，幫助學生開啟思路。

（三）透過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，讓學生做生活中的有心人，培養習作中的創新能力。

（四）重視習作後的交流與評改，培養寫後認真修改的習慣。

二、訓練重點

（一）加強習作形式的指導，引導學生積累習作素材。習作中做到內容具體，情感真實。

（二）幫助學生養成良好的寫作習慣。

（三）學習運用展開聯想和想象進行表達的方法。

三、訓練措施

（一）透過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，從而加強記實作文、想象作文和應用文的練習，幫助學生開啟思路。

（二）重視習作後的交流與評改，培養寫後認真修改的習慣。

（三）加強作文指導，針對不同的訓練內容分層次進行必要的指導。

（四）強化習作訓練，以小練筆、單元作文等形式進行訓練，以自我修改、相互交流、作文評講等形式反饋習作情況，鼓勵立意新穎，有個性的文章。

（五）鼓勵學生課外進行有益的閱讀，積累豐富的語言素材，並活學活用。

人教版小學語文一年級下冊教學計劃2

一、內容

《小學生古詩詞誦讀經典》中要求背誦的古詩我們年級的學生從一年級開始有計劃地背誦，至今已全部背完，並且在本學期全部複習一遍。本次競賽，我們從中選出十六首，採用不同方式引導背誦，抽查背誦效果。

二、組織形式

1、三年級全體學生參與。

2、評委：語文教師、班級小幹部。

三、競賽形式

1、全班齊背。

2、大組抽背。

3、指名隨機抽背。

4、自由背《小學生古詩詞誦讀經典》之外的古詩。

四、獎勵辦法

1、各班評選出“背詩大王”。

2、每班“背詩大王”1名、二等獎2名、三等獎3名。

3、獲獎者照片上網公佈。

五、獎品：獎狀、鋼筆。

六、評選標準

1、正確、流利、有感情。

2、背對要求之外的詩一首得一顆星，累計得星情況。

3、背誦混亂不得星。

七、時間安排

略。

人教版小學語文一年級下冊教學計劃3

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中瞭解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

3.默讀有一定的速度；能按照要求篩選資訊。

4.要先借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，並積累一些常用的文言詞語。

5.要藉助註釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

人教版小學語文一年級下冊教學計劃4

一、課標要求

1．在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2．認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。

3．培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。

4．在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。

5．能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

6．學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，並有一定的速度。

7．具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

9．具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。

10．學會使用常用的語文工具書。初步具備蒐集和處理資訊的能力。

二、學情分析

經過第一學期的學習，我對班級學生有了深入的瞭解。我班絕大多數孩子能較主動地去學習，掌握了一定的識字方法，養成了比較好的學習習慣，但也有一部分學生學習態度不夠端正，學習意識、學習習慣比較差，不但自己成績不夠理想，還經常調皮搗蛋，嚴重影響了班級紀律、班級成績。新學期需要進一步加大管理教育力度，開展各種學習互助、小組評比活動，希望能達到教化改善的目的，提高其學習成績，並敦促其養成良好的學習習慣以及生活習慣。

從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想，學生中沒有滿分，這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字基本做到會認，每生能寫漢字100字——150字之間，少數能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰，這爲本冊的音序求學網法奠定了基礎。寫字姿勢有待於老師進一步鞏固，需再加強寫字習慣的督促、培養。學生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好。

三、教材分析

1、本冊教材根據課程標準的精神，體現以下思想：

（1）、全面準確地體現語文課程標準的教學目標，致力於構建開放的富有活力的教材體系，注重開發學生的創造潛能和培養學生的創新精神。

（2）、遵循語文學習的特點和規律，引導學生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文、運用語文，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養學生的創新精神和實際能力。

（3）、體現新的理念，課文不僅成爲教師的教本，而且成爲學生的學本，使教材有利於讓學生自主、合作、探究地學習，促進學生的全面發展，爲他們的終身學習、生活和工作方面奠定了基礎。

2、教材內容分析：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設8個專題。分爲：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多麼幸福、我們都有好品質、有趣的自然科學等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導語、一課“識字”、4—5篇課文和一個“語文園地”構成．聯繫緊密，蘊含教育價值。如第一組，在優美簡短的導語之後，以成語或四字短語編寫了識字內容。“春回大地、萬物復甦、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”，8個反映春天景色的詞語，組成了一幅意境優美的畫卷。學生既認了字，又激起了熱愛春天的情感。4篇課文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有兒童喜愛的故事，有琅琅上口的古詩。學生找春天，畫春天，在“語文園地”中唱春天，在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合，把語文知識、能力、方法、情感態度價值觀融爲一體。

四、教學目標與要求

（一）漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識並初步掌握大寫字母。

3、初步學會用音序查字法求學網。

（二）識字與寫

1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。

2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

5、引導學生髮現漢字的構字規律，初步掌握識字方法。鼓勵學生利用生字和熟字的聯繫，採用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培養獨立識字的能力。

（三）閱讀

1、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。

2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。

5、理解課文內容，在語文學習過程中，培養良好的道德品質，幫助學生逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

（四）口語交際

1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人說話，努力瞭解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參與口語自己的意見。

（五）綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

五、教學重點難點：

如何鞏固認識的550字，會寫的250字。指導學生在自主、合作、探究中學會學習，學會用標準的普通話說話、朗讀，養成良好的識字、閱讀習慣，能聯繫生活實際進行語文實踐，在生活中學語文、用語文。

如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使學生受到文學薰陶，培養愛美情趣，引導學生在實踐中主動獲取知識，形成能力。

六、測試與方法、提高教學質量

語文課程評價是爲了考察學生達到學習目標的程度，更是爲了檢驗和改進學生的學習和教師的教學，改善課程設計，完成教學過程，從而有效促進學生的發展。

以課程目標爲標準，使學生成爲評價的主體，並重視加強學生的自我評價。

1、評價方式

（1）形成性評價和結合性評價相結合，側重形成性評價，注重在學習中學生的積極性、主動性、整個學習過程中的具體體現。

（2）定性評價和定量評價相結合。

2、評價內容

（1）識字：能認清字形，讀準字音，大概瞭解漢字意思，並能聯繫語言環境識字。

（2）寫字：能做到姿勢正確，書寫正確、規範、整潔。

（3）閱讀：能做到藉助音節流利朗讀，瞭解文章大致意思，能積累語言、豐富知識。

（4）口語交際：做到樂於交流，大膽、口齒清楚、聲音宏亮、說話規範連貫，做到專注傾聽、尊重理解對方，學會文明交際。

人教版小學語文一年級下冊教學計劃5

二年級第一學期的語文，我們繼續使用江蘇版的教材。但教學內容有所變化。

一、本學期教科書上的272個生字，我們會全部學習。

二、課文會分成三類：課堂教學、自學、不學。

課文分類表如下：課堂教學12篇，自學8篇，不學5篇

......

課下自學的`課文，第二天課堂上會以提問題與練習等多種形式來檢查孩子的學習情況。

三、課文與練習交替進行。

四、本學期孩子們要繼續學習拼音，爲查字典作準備。

五、本學期的重點是閱讀與慢慢引領孩子進入寫作大門。

傳統的教材內容的選取是割裂的，沒有連續性與文學性。從根本上無法滿足提高孩子的語文水平與滋養文學修養的能力。

這學期我們的閱讀指導方針是：

1、根據各個學生層次的不同，因材施教地實施閱讀計劃。

2、學生回家之後，還要在家長的督促下每天閱讀。

3、當然也要檢測孩子的閱讀成果。

六、本學期的另一個重點：寫作。打算從寫日記切入。

日記的形式是多樣的。可以有畫，有文字。

　七、作業除了一般性的語文知識點的練習外，還會有一些帶着解決問題的目標去學習的作業。給孩子一些真實的project。

人教版小學語文一年級下冊教學計劃6

一、學期目標

本學期，語文教學的重點是致力於綜合性的學習活動，大力引導學生自學語文的能力。

二、基本措施

1.1、閱讀教學

（1）圍繞單元精讀課文後面的思考題，引導學生用自己的語言表達自己的分析和看法，培養學生分析問題和語言表達的能力。

（2）結合“我的視角”欄目，引導學生蒐集自學時產生的問題、獨立見解、改進意見、延展性思考、練筆活動，總結學習方法，激發學生學習探究的興趣和創造力。

（3）、結合教材所附的“日積月累”，引導學生大量積累語言材料，同時，及時對學生的積累情況予以考查，培養學生善於積累語言材料的能力。

2、習作教學

（1）重視日記隨筆、閱讀筆記的練習，引導學生留心日常生活和學習中遇到的事物，增強學生的表達能力

（2）與閱讀教學緊密配合，透過續寫、仿寫、改寫、想象作文等，提高學生的寫作能力。

（3）與綜合性學習緊密配合，促進學生寫作內容和寫作文體的多元化。

（3）重視作文修改和講評，透過作文講評這一主渠道對學生的習作加以細緻指導，從而提高學生的協作能力。

人教版小學語文一年級下冊教學計劃7

一、內容分析

1.教材特點：

(1)立足學生實際

(2)體現現代意識

(3)弘揚人文精神

(4)突出開放性

(5)注重策略引導。

2.知識結構：本教材分爲閱讀和綜合性學習兩大部分，書後還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分爲以下六個專題，即戰爭、愛、建築、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭爲犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣蒐集資料等。

3.知識內在聯繫：七～九年級教材中，八年級上、下冊屬於一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

二、學生分析

1.學生知識能力基礎：這兩個班級的學生大多數同學愛好語文學習，好的習慣正在逐步養成,學習興趣和學習態度比七年級也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。有十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優異。

2.個別差異：有十分之三的同學語文基礎較差，成績不夠不理想。

人教版小學語文一年級下冊教學計劃8

一、單元內容

本單元包括課文《大海睡了》、《冰花》、《北風和小魚》和練習5。

二、單元目標

1、學會本單元19個生字，24個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不要妄自尊大。

4、體會詩句所描繪的大海美景，認識冰花的一些特徵，培養學生熱愛大自然的感情。

三、教學重難點

識字、寫字、朗讀背誦

四、單元課文間的聯繫

三篇課文是一個循序漸進的過程，文中生字由易到難，課文內容都以培養學生熱愛大自然的情感爲主。《大海睡了》是一首詩歌，描繪了風平浪靜、明月高懸的夜晚，大海的美麗景象；《冰花》生動地描繪了冰花的千姿百態和晶亮潔白；《北風和小魚》是一篇寓言故事，諷刺了北風缺乏自知之明、妄自尊大的行爲；練習5安排了學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背和口語交際這幾個版塊。

五、單元課時安排

《大海睡了》 2課時

《冰花》 2課時

《北風和小魚》 2課時

《練習5》 3課時

《單元測試與評講》 2課時

人教版小學語文一年級下冊教學計劃9

一、教材分析

本單元教材圍繞“中華民風民俗”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風民俗，反映了中華文化的博大精深。《北京的春節》描繪的是節日風俗。“藏戲”被稱爲藏族文化的“活化石”。《各具特色的民居》側重寫了被譽爲“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特徵和饒有趣味的風俗。

二、教學目的

1、瞭解傳統的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗民風中蘊含的民族文化和傳統美德。

2、進一步瞭解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇佈局，準確用詞，生動表達，並在習作中加以運用。

三、重點難點

進一步瞭解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇佈局，準確用詞，生動表達，並在習作中加以運用

四、教學措施

1、拓展課程資源，加強學科整合。

2、加強教學內容整合。

3、避免把語文課上成品德與社會課或藝術欣賞課。

五、教時安排

10——12課時

人教版小學語文一年級下冊教學計劃10

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作爲重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係，強化音節教學，致力於學生獨立認讀能力的培養。

4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

5、重視範讀、範寫、範背，充分發揮教師的示範作用，並結合範讀、範說進行聽力訓練，結合範寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

人教版小學語文一年級下冊教學計劃11

一、單元內容

本單元包括《人有兩個寶》、《升國旗》、《江南》、《我叫“神舟號”》四篇課文和練習2。

二、單元目標

雙基目標：

1、學會本單元的29個生字，26個字只識不寫，認識5種新筆畫，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

情意目標：

1、讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養成用手用腦的習慣。

2、讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

3、理解詩句的意思，體會江南水鄉的美景，培養熱愛自然的感情。

4、理解課文內容，瞭解我國科學技術的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習，將來爲祖國現代化建設貢獻力量。

三、教學重、難點

識字、寫字、朗讀、背誦

四、課文間聯繫：

四篇課文是一個循序漸進的過程，文中生字由易到難。課文內容以“愛國”爲主要情感線索，從《人有兩個寶》的培養動手動腦能力到《升國旗》中對國旗的尊敬，再到《江南》領略祖國江山美好風光和最後的《我叫神州號》爲祖國科技事業自豪，都教育學生要學習創造，爲祖國作貢獻。

五、課時安排：

《人有兩個寶》兩課時

《升國旗》兩課時

人教版小學語文一年級下冊教學計劃12

一、班級概況：

全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解,心中集體主義觀念還未形成，對於學習更說不上什麼勤奮、鑽研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。

二、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作爲重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力於學生獨立認讀能力的培養。

4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到讀字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

5、重視範讀、範寫、範背，充分發揮教師的示範作用，並結合範讀、範說進行聽力訓練，結合範寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

人教版小學語文一年級下冊教學計劃13

一、總體目標：

根據新課標的精神和要求，暨第一學期的教學探索，我們的教學目標繼續定位爲以下五個方面：

（一）積累整合、

（二）感受鑑賞、

（三）思考領悟、

（四）應用拓展、

（五）發現創新，使學生獲得良好的語文素養，能力得以全面發展。

二、具體措施：

（一）、積極研究課改實施辦法。

高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學習語文新課程內容，探究其精神。充分利用每週的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確，有中心發言人。

（二）、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

語文課堂教學應爲學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利於在互動中提高學習效率，有利於培養合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學生在個人鑽研的基礎上 ............

人教版小學語文一年級下冊教學計劃14

八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生爲主題組織單元，且均出自大家名家之手。第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。第三單元，是以人與自然爲主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。第四單元，以民間文化爲主題編寫。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時我會盡力做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦。（二）倡導探究式的學習，着力培養學生自主領悟的能力。

人教版小學語文一年級下冊教學計劃15

一、教材分析

本單元教材圍繞“我的理想”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度寫了人物的事蹟：李大釗被捕後倍受酷刑，但是面對敵人始終大義凜然，堅貞不屈；解放戰爭時期的郝副營長在一次戰鬥中捨身爲後續部隊引路，壯烈犧牲；開國總理周恩來爲了新中國的發展，嘔心瀝血，日夜操勞；毛澤東在《爲人民服務》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事蹟，但透過查找資料可以知道戰士張思德打仗、紡線、燒炭，幹一行愛一行專一行，爲救戰友獻出了年輕的生命。

二、教學目標

1、讓學生受到革命傳統教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得爲人民服務的道理；

2、引導學生在把握內容的基礎上，瞭解課文的順序，並試着在習作中運用。

三、重點難點

引導學生在把握內容的基礎上，瞭解課文的順序，並試着在習作中運用。

四、教學措施

1、引導學生髮現內容的感人之處，體會寫法上的特點；

2、蒐集相關資料，在重點難點上給與點撥，激發閱讀興趣，調動自主學習的積極性。

3、獨立閱讀思考，放手讓他們討論交流，進一步提高自學能力。

4、建議嘗試單元整體教學。

五、教時安排

12——14課時