《線段直線和射線》教學設計

目標依據：

（一）課程標準相關要求 圖形的認識

1、 結合實例瞭解線段，射線和直線。

2、 體會兩點間所有的連線中線段最短，知道兩點間的距離。

教材分析：

本課的知識是人教版教材小學數學四年級（上冊）第三單元第一課時《線段、直線和射線》，本節課是小學二年級學習感知過的直線和線段的初步認識基礎上，開始比較系統的研究線段、直線和射線的聯繫和區別，也是以後研究學習角、垂線、三角形、四邊形等圖形的基礎。

學情分析：

線段、直線和射線對學生來說是比較抽象的圖形，又是容易混淆的知識。雖然學生在低年級時已初步接觸過線段，但當時只是感性的初步認識。這次是學生第一次同時接觸，要把感性的認識上升到理性的高度，在感知方面會有一定的困難，這就需要藉助直觀和實際的例子加以說明，採用觀察想象、抽象概括等方法幫助學生理解三線的特徵及區別聯繫。

學習目標：

1、學生透過實例觀察，認識線段，直線和射線，經過小組交流，探究線段，直線和射線的特點，在心中生成線段，直線和射線的抽象概念。

2、理解線段，直線和射線的概念和各自的特點，透過小組合作，探究填寫表格，展示和評比等理解並掌握線段，直線和射線的'區別和聯繫，鞏固知識。

3、在解決實際問題中感受線段，直線和射線與生活的聯繫，積累數學活動的基本經驗，發展空間觀念和動手實踐能力。

評價任務：

1、透過學生能正確解決問題，能在小組交流中正確描述線段，直線和射線的特點和舉例，完成目標一。

2、根據學生小組合作，正確的填寫表格，評比和展示，能否正確區分線段，直線和射線的不同和聯繫，完成目標二。

3、透過學生對線段，直線和射線的理解的基礎上，能夠正確的完成實踐操作的問題，完成目標三。