圓錐的體積優秀教學設計
教學準備:準備若干同樣的圓柱形容器,若干與圓柱等底等高和不等底不等高的圓錐形容器,沙子和水。
一、引出問題
1.出示圓錐形小麥堆。
師:看,小麥堆得像小山一樣,小麥豐收了!張小虎和爺爺笑得合不攏嘴。這時,爺爺用竹子量了量麥堆的高和底面的直徑,出了個難題要考一考小虎:你能算出這堆小麥大約有多少立方米嗎?
這下可難住了小虎,因爲他只學過圓柱的體積計算,圓錐的體積怎樣計算還沒學,怎麼辦?你有辦法知道圓錐的體積嗎?(板書:圓錐的體積)
2.引導學生獨立思考,提出各種猜想。
根據學生的各種猜想,教師進一步引導學生思考,我們學過哪些圖形的體積計算?圓錐的體積與哪種圖形的體積有關?
3.進一步觀察、比較、猜測。師舉起圓柱、圓錐教具,把圓錐體套在透明的.圓柱體裏,讓想一想它們的體積之間會有什麼樣的關係。(生猜測,圓柱的體積可能是圓錐的2倍、3倍、4倍或其他)
二、實驗探究圓錐與圓柱體積之間的關係
1.開展實驗收集數據。
師:圓錐的體積究竟和圓柱體積有什麼關係?請同學們親自驗證。這裏有沙子和水,還有等底等高和不等底不等高的各種圓柱、圓錐的模具。實驗要求:各組根據需要選用實驗用具,小組成員分工合作,輪流操作,作好實驗數據的收集整理。
1號圓錐
2號圓錐
3號圓錐
次數
與圓柱是否等底等高
教學目標:
1.理解和掌握圓錐體積的計算方法,並能運用公式解決簡單的實際問題。
2.培養學生樂於學習,勇於探索的情趣。
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