背影的教學設計

教學重點：

1， 課文的線索;抓住人物特定環境下的特徵敘事抒情。

2， 樸實的語言中包含的父子深情。

教學難點：

抓住特定環境下的特徵敘事。

預習要求：

1， 朗讀課文初步體會文中蘊涵的感情。

2， 讀準下列字音：

差使 交卸 狼藉 簌 頗 迂 柵欄 蹣跚 拭 頹唐 情鬱於中 瑣屑 箸 晶瑩

3， 查詞典解釋下列詞語：

簌簌 變賣典質 慘淡 賦閒 勾留 蹣跚 拭 頹唐 觸目傷懷 不能自已 情鬱於中 瑣屑

狼藉

課時安排： 2 課時

第一課時

教學目標： 作了解性閱讀，理清文章的線索及劃分段落層次;理解性閱讀，分析課文第一部分和第二部分的一，二層。

一， 匯入新課：

1， 欣賞唐-孟郊的《遊子吟》

慈母手中線，遊子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春輝

討論：誰知道這首詩的主題?作者?及生活的年代?

總結：歌頌母愛 孟郊 唐朝

2， 明確學習內容，板書課題：

背影

朱自清

3.介紹作者：A，回憶學過的作品《春》。《荷塘月色》《綠》

B，現代散文家，詩人，字佩弦，江蘇揚州人(原籍浙江紹興)

二， 明確本課學習目標：

理清文章的線索及劃分段落層次;分析課文第一部分和第二部分的一，二層。

三， 檢查預習：

讀準下列字音

差使 交卸 狼藉 簌 頗 迂 柵欄 蹣跚 拭 頹唐 情鬱於中 瑣屑 箸 晶瑩

集體訂正

四， 閱讀全文討論:

1,本文的主題是“父愛”，找出文中表現父親愛我的具體事件?

提示：或者是一件事，或者是一個動作，或者是一句話。

總結：

板書(見投影膠片)

A， 句話：對我的安慰：“事已至此，不必難過，好在天無絕人之路”。

問：我爲什麼難過?什麼事至此?

討論總結：

禍不單行：“差使交卸”“祖母病逝”

指導：“奔喪”“喪事”中“喪”的讀音。

B，終於決定送我去浦口車站。

C，和腳伕講價。

D，揀座位，鋪大衣，囑託茶房照應。

E，買橘子

F，要求我寫信，並寫信給我。

總結：這些事情集中地表現了父親對我的愛，在作者的眼力，這些愛全部化作成了父親的背影。及背影就是父愛的象徵。

爲什麼父親的背影會給我留下這麼深刻的印象呢?這就是本文的學習重點。

指導：

要求學生閱讀課前閱讀重點二，明確：抓住特定環境下的特徵敘事抒情。

4， 討論本文的特定環境指的是怎樣環境?

疏導：環境含：自然環境和社會環境，本文指的應該是社會環境。

(分組討論)

疏導《遊子吟》抓住了特定時刻：臨行

集體總結：

家境慘淡，禍事接連的情況下;送別時刻。

明確：本文以背影爲線索。

五， 閱讀第一節思考：

這樣的開頭在什麼文章中見過?有什麼作用?

討論，回憶。

明確：

魏巍的《我的老師》開頭亦如此。

作用：點題，表現了對父親的強烈思念。

六， 總結第一課時：

事件，線索，特定環境。

七， 課後作業：

根據課文的線索給文章分段。

附：

1， 板書設計：

父愛：⒈勸慰我。

⒉送我去車站。

⒊照看行李，講價，揀座位，鋪大衣。

⒋買橘子。

背影： 家境慘淡。

父子離別。

教學後記:

第二課時

教學目標：

討論課文2----7節，重點討論第六節。

一， 複習匯入新課：

1， 明確本文的主題：父愛。

2， 表現父愛的幾件事情。

3， 特定的環境：禍不單行，家境衰敗;父子惜別。

4， 簡介作者：B，現代散文家，詩人，字佩弦，江蘇揚州人(原籍浙江紹興

二， 明確本課時教學目標：

討論文章結構;欣賞全文。

三， 本文以“背影”爲線索，根據課文內容討論將課文分段：

分組討論：

總結：1，開頭點出背影。

2，(2-6)描繪背影。

3，(7)懷念背影。

另：以地點變換爲線索：

北京 徐州 南京，浦口 回到北京。

四， 讀2-3節討論：

1， 讀文中提示，明確開頭交代家境慘淡的作用：

爲下文寫背影作鋪墊——特定環境。：悲涼的環境。

2，對錶現父親的`愛有何作用?

提示：

家境慘淡，父親的差使也“交卸”了，父親傷不傷心?而此時的父親卻來安慰我這能看出父親怎樣的情懷?

總結：更能夠看出父親心胸的寬闊，父親情懷的高尚。

五， 討論4—5節 。

1， 回憶概括兩節的內容。

2， 討論文中提示：作者爲什麼連用兩個“再三”和“躊躇”?

疏導：

分析兩個“再三”和“躊躇”在句中的含義。

總結：第一個“再三”：不放心，周到，細密。第二個“再三”：確實可以不去。兩個“躊躇”：事情太忙。

悲涼，慘淡的送別充滿了愛子之情，爲下文寫“背影”在情字上作了鋪墊。

2， 兩個“囑”和兩個“忙這”表現了父親怎樣的感情?兩次提到自己的年齡有什麼作用?

總結：

在父親的眼裏，我始終是個需要照顧的孩子，兩次提到年齡：一是：父親不必操心;二是我對父親的愛還不理解。從反面襯托了父親的愛的無私和真摯。

六，討論第六節：

1， 有感情的朗讀課文。

2， 討論“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動”的含義?

提示：爲什麼要買橘子?爲什麼不要走動?爲什麼自己去買?

總結：父親對兒子的愛無處不在。

3， 標出文中的動詞。並分析動詞在文中作用?

動作艱難：身體肥胖，步履艱難—蹣跚，探，下去，攀，縮，傾……

愛的感人，愛的忘我。

4，“於是撲撲身上的泥土，心理很輕鬆似的的含義：

提示：總算把該做的事情都做了，放心了。

總結：是從“我”的眼光看出來的，把撲泥土的動作襯托得非常生動。這種輕鬆正是一種愛心，越是盡到父親的責任，心理越覺得踏時滿足勞累，災禍都忘了。

5，討論父親兩句話的含義：

“我走了，到那邊來信!” “進去吧，裏邊沒人

總結：掛念，關心。愛的仔細，愛到永遠。

6， 論“我”眼淚的原因

疏導：找出文中“我”愛父親的文字。

理解父親，疼愛父親。背影的感人。

總結第六節：

細緻地刻畫背影，集中的表現父親無私，偉大的愛。

八， 討論第七節

1， 父親的老境如何?這反映了當時怎樣的社會現時?

總結;黑暗，衰敗知識分子的不幸命運和困頓。

對父親的理解。

2， 兩個“惦記”說明了什麼?

總結：對前途無望，對社會絕望。把希望寄託在孩子身上。

3， 讀父親的一段話，分析含義：

總結：安慰，老境頹唐，

爲父親坎坷的一生傷感，表現了對父親的愛和思念。

九.全文：

1，背影——刻畫背影——懷念背影。

思念 疼愛 思念

2，父愛子——子愛父。

一○，完成課後思考題。

(集體訂正)附：1，板書設計;

了，最： 點出背影

禍不單行：襯托背影 徐州

送我上車：引出背影 南京

買橘子 ：刻畫背影

去：蹣跚，探身，攀，縮，傾。 浦口車站

回：爬，抱，放，撲，走，

寫信： 思念背影。 北京

2：

我說道：“爸爸，你走吧。”他望車外看了看，說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等着顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是個胖子，走過去自然要費些事。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。⑴我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍。①____地走道鐵道邊,②____身下去,尚不大難,⑵可是他穿過鐵道要爬上那邊月臺，就不容易了。⑶他用兩手③____着上面，兩腳再向上④____;他把胖胖的身子向左⑤______，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快流下來了。⑷我趕緊拭乾了淚，⑸怕他看見，也怕別人看見。⑹我再向外看時，他已抱着硃紅的橘子望回走了。⑺過鐵道時，他先⑥___，⑦_____，⑧_______。⑻到這邊時，我趕緊去攙他。⑼他和我走到車上。將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。⑽於是撲撲身上的泥土，心理很輕鬆似的，⑾過一會兒說：“我走了，到那邊來信!”⑿我望着他走出去。⒀他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，裏邊沒人。”⒁等他的背影混入來來往往的人裏，再找不着了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

1， 請從下列詞語中各選一個恰當的詞填入文中的橫線①②③④⑤處。

A， 慢慢B，攀C，傾D，蹣跚E，縮

2， 將下面的三個句子按原文的順序填入文中的⑥⑦⑧處。

3， 描寫父親過鐵道時用了七個動詞，分別是：____,_____,_______,________,________,_____,________.這七個動作寫得“細”“真”“切”其中“細”指的是_____________“真”指的是：_______________“切”指的是：_____________________.。正因如此，我很快_________________了.

4， “一股腦”意思是：_________________________________.

5， “於是撲撲身上的泥土，心理很輕鬆似的”畫線部分含義是：

A,父親過鐵道，上月臺行動是不太利落，但幾個橘子並不多重，因而放下後心理就覺得輕鬆了。

B，是從“我”的眼光看出來的，把撲泥土的動作襯托得非常生動。這種輕鬆正是一種愛心，越是盡到父親的責任，心理越覺得踏時滿足。

6， 這段文字透過對人物的_________和_________的描寫，寫出了父親對________________之情和兒子對父親的______________之情。

7， “我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等着顧客”句中“看”的對象是：

__________________________________________.

8，“進去吧，裏邊沒人”這句話的言外之意是：____________________________.。與此照應的句子是：_____________________________________________.。

9，“我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見”這句話表現了作者當時怎樣的複雜心態?

__________________________________________________________________________.。

10，⑴—⒁句中寫父親背影的是哪三句：( )

A，⑴⑶⑹ B，⑹⑺⒁C，⑴⑶⒁D，⑴⑺⒁

11，給上面文字選出合適的標題：( )

A， 父子情B，父親的背影C，惜別D，買橘送別

12，“我的眼淚又來了”中的“又”字用的好，爲什麼?試從內容和結構兩方面說明理由：

________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________