《背影》的教學設計
(一)課文重點和難點
1.敘事散文的選材;
2.敘事散文的結構;
3.描寫人物在特定環境下的特徵。
(二)需落實的知識點
1.文章的線索;
2.文章的整體結構;
3.對比反襯手法的運用;
4.樸實、含蓄、生動、細膩的語言風格。
(三)教法設計
1.要求學生將課文朗讀一遍,默讀一遍。教師提問:本文的主題思想是什麼?要求從兩個方面回答。(提示:表現了父親對兒子的關懷摯愛之情和兒子對父親的感激懷念之情。)
2.本文描寫的是“父親”,卻以“背影”爲題,說明“背影”在文中一定有着重要作用。全文共有四處寫到“背影”,作者以“背影”爲主線,組織了全篇結構。
3.作者圍繞“背影”這條線索,緊扣主題,對材料進行了巧妙的取捨和安排。
教師提問:
(1)第一自然段後,作者爲何要宕開一筆,寫父親失業,家境慘談?(提示:渲染感傷色彩。爲文章定下“苦澀淒冷”的基調,表明父親在如此艱難的處境中還無微不至地關懷“我”,突出了主題。)
(2)在第二次寫“背影”之前,爲什麼要不厭其煩地描述父親如何終於決定送“我”,如何在送的過程當中細緻周到,勞形勞神?(提示:使“背影”的出現水到渠成,順理成章,爲全文的`高潮作鋪墊。)
(3)最後一段起什麼作用?(提示:反映父親晚景的淒涼,更襯出他愛子之情的深厚可貴,使文章具有一種悠長、令人回味的意境。)
4.教師提問:全文有幾處用了對比或反襯的寫作方法?分別起什麼作用?(提示:第一處:家中不幸之後,父親本來心裏難過,卻說“不必難過,好在天無絕人之路”,表現了父親對兒子的愛憐;第二處:“我”的“聰明過分”和父親的“迂”相比襯,表現父親的愛子情深;第三處:最後一段父親“待我漸漸不同往日”與“終於忘卻我的不好,只是惦記着我”兩種態度心情相對照,更加襯托出父親在艱難處境下愛子之情的濃厚與久遠。)
(四)教案擴展思路
1.分析第六自然段中一系列動詞的妙用,讓學生學習如何用平實、真切、得體、準確的語言描寫人物在特定環境下的特徵,突出主題思想。設計一個作文片斷練習。
2.引導學生體會朱自清於質樸中見深刻,於含蓄中見神奇的寫作特點。
-
《背影》讀後感1000字3篇
《背影》是朱自清在1925年創作的過一篇回憶性散文,寫的是作者離開南京到北京大學,父親送他到浦口火車站,照料他上車,並替他買橘子的情形。《背影》讀後感1000字篇一這是朱自清爺爺在上個世紀20年代寫的作品。雖然時代離我們很久遠,但仍能感覺到他們父子間那濃濃的感...
-
《背影》課後題及答案
《背影》是中國著名散文家、詩人朱自清的一篇散文,朱自清的散文不僅以描寫見長,並且還在描寫中達到情景交融的藝術境界,《背影》就是其中的代表之作,主要講述了他的父親離別時的背影,從而引發作者的種種思緒,同時也能體現出父母對子女的疼愛,和子女對父母的感激。下面...
-
八年級語文《背影》教案
【學習目標】1.領會平實語言裏所蘊含的深摯的情感。2.學習本文抓住人物形象的一個特徵在特定的環境下進行細緻描寫的特點。3.激發學生理解父母,關愛父母的思想感情。【閱讀導航】《背影》寫的是家庭遭遇變故的情況下,父親送別遠行的兒子時的一番情景,表現了父親雖...
-
《背影》作文
1、背影朱自清的名作《背影》已鑲嵌在我記憶的畫屏上,成爲一幅永恆的圖畫……在我眼前,在我心中,也映現着一幅鮮活的背影圖。那是星期六的上午,我好不容易解放了。爲了讓我放鬆心情,媽媽建議我出去兜兜風。我欣然答應了。一路上,我欣賞着村路兩側的四季...