文章背影教學設計

一、匯入

師：經常聽到小朋友們唱《世上只有媽媽好》這首歌，也聽到有人把這首歌改成《世上只有爸爸好》來唱，確實，在生活中，父愛和母愛是一樣偉大的，只是父愛可能比母親更深沉，含蓄而使你感受不到，其實只要你用心體會就能感受得到，今天，我們就一起來學習朱自清先生的一篇文章《背影》。

師：朱自清其人、其文，同學們已經不陌生了，請哪位同學來介紹一下。

生：我們在去年學過他的散文名篇《春》，另外他還有其他散文代表作品《荷塘月色》《綠》等

師：同學們瞭解得可真多，介紹得很全面，是的，上學期我們就已學過他的散文名篇《春》，對《春》留下了深刻的印象，相信，今天的學習同樣會給同學們留下非常深刻的印象，讓我們一起走進課文。

二、整體感知：

師：這篇文章的課題是《背影》，那文中幾次提到了背影，又各是在怎樣的情形下提到的，請同學們自由朗讀課文，讀後請思考這些問題，朗讀過程中如有生字詞，請劃出來，並查字典解決。

生：紛紛朗讀課文，邊讀邊作標記(約五分鐘)。

五分鐘後

師：讀完課文，剛纔的思考題已經解決的請舉手

生：紛紛舉手

生1：這篇課文一共三次提到背影，第一次是在文章的第一段"我最不能忘記的是他的`背影"，第二次是在父親給我買桔子時的背影，第三次是在父親和我分別時我看到的背影。

生2：一共有四次，除了剛纔說的三次外，在文章最後一段，也提到了父親的背影"又看見那肥胖的、青布棉袍黑馬褂的背影"。

師：對，你看書更仔細。確實，這篇文章一共四次提到背影，而且，注意是提到"背影"，每一次背影的提及是不完全一樣的，請同學們再用簡潔的幾個字概括一下。

生1：第一次：想背影

生2：第二次：看背影

生(七嘴八舌)第三次：別背影，第四次：思背影

師：概括得很好，這篇文章就是圍繞"背影"，透過細小的具體的事情來寫背影的，透過朗讀課文，同學們發現，哪一次的背影寫得更具體。

生(異口同聲)：第二次的背影

師：那我們就一起研究一下，第二次的背影，請一位同學來把第6小節朗讀一下，其他同學注意思考：(1)請用橫線劃出具體描寫背影的語句。(2)爲什麼這一次的背影寫得那麼詳細。

生：朗讀課文第6自然段

師：將你們所劃出的具體描寫背影的句子齊讀一遍，然後根據文中的描寫用你的學習用品模擬出父親去買桔子的路線，並向同學們介紹一下(學習小組，合作探究)。

生：學習小組模擬、合作、探究

師：請同學代表你們小組邊模擬邊介紹

生：根據課文中的描寫，我們小組用筆袋當用月臺，用兩支鉛筆作爲鐵路，父親在給我買桔子的時候，先從這邊月臺慢慢探身下去，再穿過鐵路，爬上那邊月臺，然後去買桔子。

生：我們小組還有補充，就是從這邊月臺探身下去，再穿過鐵路，爬上那邊月臺的時候，文中有很具體的描寫，是用兩手攀着上面，兩腳向上縮，然後身子向左邊微傾，然後再爬上去，從這些爬月臺的描寫，更能看出父親買桔子的艱難。

師：第二小組同學模擬介紹的更具體，更形象，說明同學們已經深入理解課文了，確實，父親的行動更令我們關注，"探"、"縮"、"傾"這些動作能體現出父親買桔子的艱難，由此，你們能理解爲什麼要把這一次的背影寫得那麼詳細具體？

生1：能反映出父親對兒子的愛

生2：父親給兒子買桔子的行爲傾注了分別時的深沉的愛。

師：正是這樣，由於生活的暗示，作者的獨特發現，選擇了"背影"最佳表現角度，將父親的慈愛，艱難和努力，透過"背影"真切的表現了出來，同時，也顯出了父愛的深沉，博大，他的行爲是這樣的，父親的語言更具樸實、簡潔，請找出文中父親的語言，仔細揣摩他的深意。

生："事已如此，不必難過，天無絕人之路"

"不要緊，他們去不好。"

生2：我買幾個橘子，你就在此地，不要走動

我走了，到那邊來信

生3：進去吧，裏邊沒人

生4：這些話反映了父親對我的安慰，比如說第一句話，其次，還表現了父親對我的體貼和關心，我已經是20歲的人了，但父親還把我當成小孩子，幫我買桔子，叮囑着我，牽掛着我，從這些話中都能看出父親對我的愛。

師：同學們分析得非常有道理，能深刻地領會文中父親對兒子的愛，那麼，文中的兒子理解了嗎？，兒子用什麼方式來表達對父愛的理解和領悟的呢？

生：兒子的幾次流淚，淚水說明了一切，淚水錶達了對父愛的理解、感激。

三、佈置作業：

生活中，豈止是母愛，父親，所有的親情之愛都是感人的，也許你承受着沒有發覺，也許你失去了才覺得珍貴，請你選擇一個角度，寫出你的親情之愛，450字左右。