《歌唱二小放牛郎》教學設計範文
教學目標
1、認識15個生字,正確書寫10個生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,學唱歌曲。
3、培養學生小組合作意識和想象能力。
4、激發學生對英雄的崇敬意識。增強對抗日戰爭的一些感性認識,正確認爲歷史。
教學重點
1、易錯字較多,培養學生獨立識字能力。
2、從主體部分的側面描寫中,感悟王二小英勇獻身的正義壯舉;歌頌他的英雄精神。
教學準備
1、收集有關抗日戰爭的資料。
2、配合課文組織看VCD,看電影或講故事。
3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。
第一課時
一、匯入
老師想給大家講個故事。它發生在抗日戰爭時期一個北方的山區。敵人向解放區掃蕩,解放區的政府機關和老百姓,都躲在山溝裏。他們抓住了一個放牛的孩子叫他帶路,勇敢的放牛郎把敵人帶進了八路軍在山口設下的埋伏圈,而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下,死時臉上還含着微笑。那一年,這個放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們透過今天的學習去認識這位真正的英雄吧!(播放歌曲)
二、新課
(一)自學
1、學生自由讀文,邊讀邊畫出自己不認識的字。選擇自己喜歡的方式來解決。
2、同桌合作讀書,會讀的給不會讀的當小老師。
3、自檢識字情況。
(二)識字
1、激趣圈字。同學們透過讀課文,認識了這麼多生字。現在,讓我們一邊讀,一邊把這些字及帶出的詞語畫上圈。詞語:玩耍、危急、含着、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚
2、小組合作識字。
3、遊戲識字。開火車讀字。給字擴詞,比比哪個同學說得多。
4、交流識記方法。
(三)寫字
1、示詞語,討論加點字應注意什麼。
玩耍、危急、含着、染紅
2、示範書寫。觀察摹仿。
3、獨立書寫。自檢互評。
4、同桌聽寫,鞏固記憶。
(四)交流
1、分組讀文,思考:王二小給敵人帶路時想了什麼?你讀懂了什麼?
2、小組討論,交流所得。
3、再讀課文。思考:王二小給敵人帶路時會怎麼想、怎樣做?
4、結合插圖,引發學生想象當時具體情景。
學生自由發言,可以肯定的是,王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面順從地把敵人帶進我們的埋伏圈。死時臉上含着微笑。在危急中,他表現了勇氣和智慧,做出了使人歎服的正義壯舉,這就是英雄。
(五)誦讀
1、讀第二、三段時,理解危急在課文中的含義:敵人掃蕩、快要到山口了,山溝裏掩護着後方機關、掩護着幾千老鄉。透過語速的變化體會情況的緊急。
2、讀詩歌的.結尾,體會人們悲憤的心情。聯想到自己對有關抗日戰爭的認識,激發仇恨日本侵略者的感情。
3、配樂朗誦。
這個感人的故事被編成歌曲,半個世紀來廣爲傳唱,二小沒有犧牲,他英勇獻身的精神激勵人們去奮鬥,他是真的英雄,他將永遠活在我們的心中。
第二課時
(一)學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
(二)交流
1、出示句子:可憐的他死得這樣慘;英勇地犧牲在山間。
他卻睡在冰冷的山間;他卻蠔在冰冷的山裏邊。
2、比一比,想一想教材的編寫者爲什麼要這樣改。
3、談一談你學習了這一課的收穫。
4、學習在閱讀中聯想。
見書98頁金鑰匙,結合本課內容及丁丁的話幫助學生掌握學習方法。
(三)練習
1、讀拼音、寫詞語。
玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染紅、傳揚、抓住
2、形近字組詞
耍、要;含、念;楊、揚;染、勢。
3、給詞語排隊,連成一句話,並加上標點。
英勇地 犧牲 王二小 在山間
4、照樣子改寫句子。
例:王二小把敵人帶進了我們的埋伏圈。
敵人被王二小帶進了們的埋伏圈。
(1)我把蘋果洗給別人吃。
(2)媽媽把飯做好了。
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