《歌唱二小放牛郎》教學反思範文

身爲一位優秀的教師，我們要有一流的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼什麼樣的教學反思纔是好的呢？下面是小編整理的《歌唱二小放牛郎》教學反思範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《歌唱二小放牛郎》教學反思 篇1

《歌唱二小放牛郎》是一首歌曲的歌詞，對於文章的內容學生容易理解，但是由現在的學生離那戰火紛飛的年代較爲久遠，課上透過圖片，錄音、錄相把學生帶到了那個熱血沸騰的年代，理解時代背景，學生對那個年代也有了一種感性認識。

三年級的學生已經具備獨立識字的能力，這時，教師充分放手讓學生透過自主、合作的方式，綜合運用識字方法，來認識本課的生字、新詞，有了“五分鐘”時間的限制，學生在學習時就能更投入，更專注，效率更高。觀察插圖，學習生字。

運用插圖檢查學生自學情況，既培養了學生觀察思考的能力，又理解了詞語，還圖文結合，相當於讀了課文一樣。

在走近課文的過程中，我用一個大問題“課文的哪些地方最使你感動”引領學生自讀、自悟、交流、合作，學生透過朗讀，讀出了心中感情，透過交流，走進了課文。在整個教學過程中，達到“形散而神不散”的教學效果。

課堂中，掃除字詞障礙之後，邊想象邊朗讀全文。學生讀到悲傷處，眼圈都紅了，這時整個教室安靜極了，同學們都沉浸在低沉、哀婉、痛惜的`氛圍中。學生進入了課文的情境，激發了學生情感，學生情感再此達到高潮，達到心與課本的交融。

再讀課文，瞭解內容。

書讀百遍，其義自見。王二小的英雄事蹟、人物特點老師沒做任何介紹，只是讓學生多讀課文，從課文中去感受，去了解。這一環節，學生非常活躍，學得很主動，很愉快，學生把自己透過閱讀所獲得的個性化感受在同學面前充分地表達，透過交流、合作，大家對王二小的英雄故事以及他的機智勇敢有了全面的瞭解。

教學在此過程的引領中，把主動學習給了學生，輕鬆而取得了很好的效果。

《歌唱二小放牛郎》教學反思 篇2

本課是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌曲。講述了王二小爲了挽救解放區後方機關和幾千個老鄉的生命，機智地把敵人帶進八路軍的埋伏圈，自己卻英勇犧牲的故事。

透過本課的學習，使學生對“英雄”這個概念有一個初步的認識，樹立學生學英雄、愛英雄、做英雄的意識。在本節課的重點是1、引導學生初步感知什麼樣的人才能被稱之爲是“英雄”2、瞭解二小再給敵人帶路時心裏可能會想些什麼3、指導學生有感情的朗讀課文第5、6小節，感受王二小的英雄品質。

圍繞這三個重點我進行了第二課時的教學。在匯入這個環節中，字詞的複習和檢查時間過長，應該直接開火車讀，不用學生再領讀。複述課文這個環節，學生表現的不是很積極，可能是因爲剛剛接觸，不會說，不敢說，在經後的教學中要多加指導和練習。可能受學生的影響，在教學第4小節的時候，我有點緊張，節奏有點亂，自己感覺不是很好，過度不夠自然，太生硬。在教學第5小節時，學生表現比較活躍，有語氣的朗讀讀的很好，回答問題的學生也變多了，回答的質量也比較高，能夠運用平時積累的詞語幫助自己表達一些想法。

最後和學生一起觀看了《歌唱二小放牛郎》的小動畫，伴着音樂和配音，學生看的很投入，這個環節是我最滿意的一個環節，使學生在情感方面得到了一個昇華，個別學生還感動的留下了眼淚，緊接着讓學生再說自己的感受，學生就說的比之前要深刻一些。總的來說，我認爲這節課還有很多地方值得我去反思，雖然有很多不足，但是我會吸取經驗，在經後的教學中更加認真、努力的上好每一節課。