《學弈》教學設計
教學目的:
1、能根據課後註釋疏通全文,瞭解故事內容。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、從課文中體會到學習必需專心致志、不可三心二意的道理。
教學重難點:
朗讀、背誦課文,理解課文內容是教學的重點;把理解“之”字作爲教學的難點。
教法與學法:
教法:引導同學自讀自悟,適當指導朗讀和理解文章內容
學法:自讀自悟,使用註釋,遇到困難請教老師,熟讀成誦,暢所欲言,說出自身的感受。
教學準備:
1、安排同學瞭解孔子孟子的生平資料。
2、指導同學按要求預習課文,嘗試理解文章意思。
3、測試題。
教學過程:
(一)匯入新課,讀通全文,掌握學法。
1、教師範讀全文,再領讀。(以範讀感染同學,領讀時有意識讓同學感悟語速和斷句方法) 師:學古文的一個很重要的'方法就是誦讀。請同學們各自再讀讀課文。
2、同學自由讀,把不認識的字註上音。
3、指名讀,教師指導斷句。
4、同學掌握正確讀法後,指導同學練習熟讀。
(二)檢查預習,結合註釋,理解全文大意。
1、導學:
師:學古文重在理解。同學們回憶一下,你們在自學的過程中是怎樣學古詩的,怎樣理解的?(同學自由說)
師引導:學文言文,可以對照註釋……課文裏的註釋很多,大家可以“對號入座”,把註釋的內容簡單地標註在課文中相應字的旁邊。注好了連起來讀一讀,看看該怎麼說,句子通順不通順。
2、檢查預習:
(1)理解題意:“奕”是什麼意思?“學奕”呢?你是怎麼知道的?
(2)同學自讀課文,在預習的基礎上理解每一句話,然後說說這篇文章主要講的是什麼內容。
(3)同桌互講,相互糾正補充,把在自學過程中不懂的語句記下來。
(4)小組合作,疏通文意。
(5)指名複述全文大意。
(三)引導同學正確理解課文。
師:同學們發現了嗎?在這篇文言文中,“之”字出現六次,有三種不同的解釋,大家趕緊找出來。
課件出示帶有“之”字的句子:
4、教師指導學生研讀“之”字的不同解釋。彙報交流:說說“之”的意思。
5、還有哪些字不理解,需要幫助解決的嗎?(其、以……)
6、解決問題,正確理解文意。(出示問題)
(四)、課堂小測
課堂練習
1、畫出自己不理解的句子或詞語。
課堂練習
1、比一比,組詞語。
俱( ) 援( ) 誨( ) 繳( )
懼( ) 緩( ) 悔( ) 激( )
近義詞:曰( ) 通國( ) 鴻鵠( ) 弗若( )
反義詞:
非( ) 善( )
作業安排
選一則寓言背誦,用自己的話說說寓言的道理。
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