六年級《學弈》教學設計

【教學理念】

創設輕鬆愉悅的學習氛圍，在研讀課文、探究疑難的過程中，培養學生對文言文初步的感受、理解和欣賞能力。

【教學目標】

１、學會三個生字，理解語句意思，把握課文內容，體會做事要專心致志的.道理。

２、正確、流利地朗讀、背誦課文。

３、初步瞭解學習文言文的方法，培養學習文言文的興趣。

【教學重點、難點】

讀懂每句話的意思，正確地斷句，流利地朗讀、背誦。

【教學過程】

一、激趣匯入

１、談話交流，匯入新課。

２、簡介作者，認識孟子。

３、板書課題，理解課題。

二、試讀質疑

１、初讀課文。交流對課文的印象，初步感知文言文的特點。

２、再讀課文。指導學生藉助課後註釋和工具書，瞭解故事大意，並就不懂的地方自由質疑。

三、研讀交流

１、探究疑難，深入研讀：

⑴ 弈秋，通國之善弈者也。

① 引導學生對照註釋，說說句子的意思，同時藉助課件，幫助學生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。

② 相機指導學生理解者、也的含義。

③ 透過反覆誦讀，初步感受文言文的語言特點。

⑵ 使弈秋誨二人弈思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。

① 自由朗讀，交流對這兩句話的理解，明白幾個之的不同意思。

② 學習生字，指導識記書寫。

③ 運用成語分別概括兩人不同的學習態度，瞭解白話文與文言文的聯繫，感受祖國傳統文化的魅力，激發學習文言文的興趣。

④ 指導朗讀。進一步引導學生體會文言文的語言美。

⑶ 爲是其智弗若與？曰：非然也。

① 理解交流句意，要求學生用自己的話把句子的意思說明白，說順暢。