關於《學弈》的教案設計
教學要求:
1.學生透過教師引導、小組自主合作,能根據課後註釋疏通全文,瞭解故事內容並用自己的話講講。
2.學生能有感情地朗讀課文、背誦課文,做到正確、節奏停頓得當、抑揚頓挫,從反覆誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現象。
3.學生能從課文中體會到做事必須專心致志,不可三心二意的道理。
4.學生能從課內延伸到課外,進一步瞭解體會我國輝煌燦爛的古代文化,積累成語,文言文成語故事,提高語文綜合素養。
教學內容:
學生讀通讀懂課文,並在問題情境中明理;學生能有感情地朗讀課文背誦課文,從中積累語言,提高語文綜合素養。
教學重點:
學生有感情地朗讀課文,熟讀成誦。
教學難點 :
學生根據註釋讀懂課文內容,並用自己的話講講。
教學課時:
一課時
教學用具:
課件 教學過程 :
一、激趣匯入 (3分鐘)
1、出示常見的文言警句(投影片):
三人行,必有我師。 讀書百遍,其義自見。
溫故而知新。 學而時習之。
請同學們自己讀一讀這些警句, .跟我們平時所用的書面語言比較一下,這些警句與現代的讀音、意義不同;言簡意賅,語意深遠… 這些警句就是用文言寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體,,同學們,我們祖國的文化博大精深,在1919年以前基本是使用文言文是中華民族優秀的文化遺產。 。
2、今天,我們就來學習一篇文言文《學弈》。這篇文言文,僅有5句話,70個字,是一篇短小精悍的寓言故事,其中蘊含着警示世人的道理。
二、.讀通整體感悟文章大意。(20分鐘)
1.讀課題,解題。什麼是學弈?1分鐘 (學弈:學習下圍棋。)
2.本文選自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,是他談到學習態度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。誰能簡單地介紹一下孟子的資料?2分鐘(孟子:戰國時期思想家、政治家、教育家。名軻,字子輿。戰國人,肯定人性本來是善的,都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”等論點,著作有《孟子》,是儒家經典之一)。
《學弈》這篇文言文選自《孟子·告子》,也是成語“專心致志”的來源.
3、指導讀文。8分鐘a師範讀課文, 學生小聲跟老師讀兩遍。
b總結老師讀文言文的特點:一是速度比較慢,二是句中停頓較多。
c學生自由練讀,讀通爲止學生初讀課文,做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號。
4、根據註釋自主合作探究,自悟句意文意。10分鐘
(1) 學生自由反覆誦讀根據註釋、插圖在文中邊批劃,邊讀懂每句話,不明白的做上記號。,重點指導讀好“爲是其智弗若與?曰:非然也。”前一句讀出疑問的語氣,後一句讀出肯定的語氣。
(2)反饋疑難問題。(CAI課件顯示疑難句子)
(3)自主合作解決疑難,讀懂課文。
(教師組織指導小組合作)
組長將各小組成員學習成果彙總集合。
各小組向全班彙報合作成果。
A.彙報疑難句子的解決情況
B.彙報小組合作成果,用自己的話講講課文內容。
(4)小結過渡
5.吟誦,創設情境,體情悟道,熟讀成誦 12分鐘
(1)創設“學弈經驗總結會”這一情境,讓學生在敘說、辯論中明白做任何事情都應該專心致志的道理。 .討論:
a.什麼原因使得兩個人學習的結果不一樣呢?(第一個人學習時專心致志,凡是弈秋說的他都記得,比較用心,所以比第二個人學得好。)
b.請大家談談學習本文的體會。(做什麼事只有專心致志,一心一意才能成功。)
c.你能聯繫實際說一說嗎?(讓學生充分發言,認識到不專心產生的不良結果,增強做事專心致志的意識。目的`是進一步認識專心致志對待學習、工作的重要性。 )
(2) 播放“專心致志”成語故事,加深體會。
(3)創設“孟子講學”這一情境,讓學生透過自讀、演讀達到熟讀成誦,進一步感悟文言文吟誦的韻味。誦讀文言文,能提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。
學習文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。在熟讀、理解的基礎上指導背誦。
三、佈置作業 ,課內外延伸積累 5分鐘
1、(書面作業 )抄寫課文,並用自己的話說說課文的意思;
2、(蒐集作業 )蒐集文言文形式的成語故事:揠苗助長、守株待兔等。引導學生學會積累,提高語文綜合素養。
板書設計 :
25 學弈
專心致志
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