《三隻小板凳》的教學設計範文
第一課時
教學目標
1、學會生字新詞,讀通課文。
2、初步感受愛因斯坦從小做事認真,肯花力氣,不怕失敗的精神。
教學重點、難點:
理清課文的脈絡。
教學過程
一、揭題
1、簡介愛因斯坦的生平。
2、讀題,學習“凳”
二、學習生字新詞
自讀課文,劃出生字新詞,自己分析理解。
全班交流自學生字情況。
三、理清按事情發展順序寫的一段話
1、自己讀課文,說說課文主要講了一件什麼事?是課文的第幾段告訴我們的?
2、出示一段排列錯亂的話(把課文第三段順序打亂),讓學生讀讀通不通。
3、讓學生排列次序,說說你是按什麼順序排的?
4、讀第二、三段,給短語排列次序:
( )老師生氣
( )同學們不再笑
( )愛因斯坦說明情況
( )愛因斯坦交板凳
5、完成作業本第五題。
四、作業:
抄寫生字詞語
第二課時
教學目標
1、理解課文內容,體會愛因斯坦認真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的'品質。
2、能把不完整的因果句子補充完整。
3、能正確朗讀不同語氣的句子。
教學重點、難點:
反問句的學習。人物的評價
教學過程
一、複習。說說二、三段是按什麼順序寫的。
二、學習二、三段,質疑問難
1、學習老師的話,理解“糟糕”,找一找,還有哪些詞也是說明“糟糕”的?
比較句子
你們誰見過這麼糟糕的板凳?
世界上還有比這更糟糕的板凳嗎?
你們誰也沒見過這麼糟糕的板凳。
世界上沒有比這更糟糕的板凳了。
2、學習愛因斯坦的話
愛因斯坦是怎麼說的?這兩句話說明了什麼?理解“強”,“它”指什麼?“這兩隻”指什麼?
想想這三辦小板凳是怎麼做出來的?你感覺到愛因斯坦是個怎樣的人?
朗讀愛因斯坦的話。
3、學習同學們的表現
同學們的表現有什麼變化?你知道這時候同學們在想什麼嗎?他們要對愛因斯坦說些什麼呢?
三、學習一、四段
1、第四段:從此指從什麼事以後?改變在這兒指什麼發生了變化?
2、第一段:
這段話換種說法嗎?訓練用因爲……所以……說話。
四、小結
有感情朗讀課文。想想議議:爲什麼我們不去研究愛因斯坦的偉大成就,而要學他小時候做的三隻板凳呢?
五、作業指導,完成作業。
收集科學家小時候努力做好每一件事的故事。
-
蘇教版四年級下冊語文《習作5》教學設計
作爲一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼你有了解過教學設計嗎?以下是小編收集整理的蘇教版四年級下冊語文《習作5》教學設計,希望...
-
【精華】教學設計方案範文彙總4篇
爲了確保事情或工作得以順利進行,常常需要預先制定方案,方案的內容和形式都要圍繞着主題來展開,最終達到預期的效果和意義。方案要怎麼制定呢?下面是小編爲大家整理的教學設計方案5篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。教學設計方案篇1教學目標:識記:1、自主識...
-
敦煌莫高窟教學設計
作爲一名無私奉獻的老師,就不得不需要編寫教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的敦煌莫高窟教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。敦煌莫高窟教學設計1教學目標1,學會本課...
-
冀教版小學數學二年級下冊《克與千克》教學設計
教材分析:本課是在學生已有的生活經驗和已有的知識體驗的基礎上,教學一些計量質量的知識,幫助學生認識質量單位,結合具體事物感受並認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。學情分析:學生在日常生活中已經對質量的概念有了感性的認識,也明白...