關於《三隻小板凳》的教學設計範文

第一課時

教學目標

1、學會生字新詞，讀通課文。

2、初步感受愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。

教學重點、難點：

理清課文的脈絡。

教學過程

一、揭題

1、簡介愛因斯坦的生平。

2、讀題，學習凳

二、學習生字新詞

自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。

全班交流自學生字情況。

三、理清按事情發展順序寫的一段話

1、自己讀課文，說說課文主要講了一件什麼事？是課文的第幾段告訴我們的`？

2、出示一段排列錯亂的話（把課文第三段順序打亂），讓學生讀讀通不通。

3、讓學生排列次序，說說你是按什麼順序排的？

4、讀第二、三段，給短語排列次序：

（ ）老師生氣

（ ）同學們不再笑

（ ）愛因斯坦說明情況

（ ）愛因斯坦交板凳

5、完成作業本第五題。

四、作業：抄寫生字詞語

第二課時

教學目標

1、理解課文內容，體會愛因斯坦認真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質。

2、能把不完整的因果句子補充完整。

3、能正確朗讀不同語氣的句子。

教學重點、難點：

反問句的學習。人物的評價

教學過程

一、複習。說說二、三段是按什麼順序寫的。

二、學習二、三段，質疑問難

1、學習老師的話，理解糟糕，找一找，還有哪些詞也是說明糟糕的？

比較句子

你們誰見過這麼糟糕的板凳？

世界上還有比這更糟糕的板凳嗎？

你們誰也沒見過這麼糟糕的板凳。

世界上沒有比這更糟糕的板凳了。

2、學習愛因斯坦的話

愛因斯坦是怎麼說的？這兩句話說明了什麼？理解強，它指什麼？這兩隻指什麼？

想想這三辦小板凳是怎麼做出來的？你感覺到愛因斯坦是個怎樣的人？

朗讀愛因斯坦的話。

3、學習同學們的表現

同學們的表現有什麼變化？你知道這時候同學們在想什麼嗎？他們要對愛因斯坦說些什麼呢？

三、學習一、四段

1、第四段：從此指從什麼事以後？改變在這兒指什麼發生了變化？

2、第一段：

這段話換種說法嗎？訓練用因爲所以說話。

四、小結

有感情朗讀課文。想想議議：爲什麼我們不去研究愛因斯坦的偉大成就，而要學他小時候做的三隻板凳呢？

五、作業指導，完成作業。

收集科學家小時候努力做好每一件事的故事。