《三個小板凳》教學設計

一、引入：

同學們，你們上過手工課嗎？你都作過什麼？有一個人在上小學的時候在手工課上作過三個小板凳，向去看一看嗎？今天我們就來學習這篇課文“三個小板凳”

讀課題：（這個凳字是我們今天要認識的字，誰有辦法記住他？組詞，再讀課題。）

二、初讀課文。

1、師範讀：（你們想知道這個小板凳是誰做的嗎？）

提問：1）這三個小板凳是誰做的？

2）介紹愛因斯坦。

2、分自然段度文，評價。

提問：他笑時候做的小班的到底什麼樣,，我們再來一下課文,這次分自然段讀.

說一說有幾個自然段?

3、同學們聽的`很認真,評價的也很好.小板凳到底什麼樣?

三、理解課文,認識生字.

1、現在老師要考一考你們是不是都讀準了.

1)出示生詞:次室雖然但是(說識字方法組詞)

2)捉迷藏的遊戲

3)把帶有雖然但是的句子讀一讀.

4)用關聯詞造句.

2、出示剩餘的生字

1)齊讀拼音

2)快指快讀

3)說識字方法

4)找朋友

5)指生領讀

3、讀詞卡

4、讀文,邊讀邊思考:課文寫了什麼事?

5、提問:課文寫了什麼事？

四、指導書寫。