《三隻小板凳》優秀教學設計範文
教學要求:
1.認讀詞語,讀懂課文。
2.教育學生只有自己勤奮學習,不懈地努力才能出績。
3.進行朗讀訓練,學會用不同的語氣讀句子。
4.用是因爲這個句式練習說話。
教學時間:3課時
教(學)具:生字卡片
第一課時
教學要求:
1.讀通課文,熟讀詞語。
2.學習一二兩段。
教學過程:
1.定向。(自讀課文,提出要求)
(1)讀準詞語,讀通課文。
(2)誰幹什麼?
(3)給文章分段。
2.自學課文,要求劃出生字、新詞。
3.字、詞、句的訓練。
(1)出示生字卡片:
坦tan 凳deng 雖sui 糟zao 偉wei
拼讀生字。
(2)讀詞語,強調糟糕、小板凳、雖然的瀆音
(3)讀通較長的句子:(他想看看是什麼東西吸着小針,開啟一看,什麼也沒看見)
(他從小喜歡鑽研問題,做那些需動腦筋、花氣力才能做好的事情)
(4)給自然段標號。
4.讀講12段。
(1)讀第一段,用因爲所以進行說話訓練,因爲愛因斯坦從小,所以長大後他成了一位偉大的科學家。
(2)讀第二段,填空練習。(愛因斯坦很喜歡鑽研問題。)
(3)思維訓練。研究開始這個詞,師:從哪一件事開始,從幾歲開始對科學發生了興趣?
(4)讀1、2兩段。
5.作業。
熟讀課文,認讀詞語,完成讀一讀,練一練。
第二課時
教學要求:
1.研究3、4段,學習愛因斯坦不怕困難的品質。
2.朗讀訓練。
3.會用反問句說話,並能將反問句改成陳述句。
教學過程:
1.段的訓練:哪兩段是講愛因斯坦做小板凳的?
2.讀講第三段。
(1)讀第三段,進行填空練習。(3、4)第三隻小板凳()
(2)練習對話,朗讀訓練。師:我們學學老師的樣子來讀第三段中的兩個句子。
(3)句子訓練。
出示反問句:你們誰見過這麼糟糕的小板凳?
師:你們見過嗎?
生:我們沒見過。
師:那還可以怎麼說?
(我們誰也沒見過這麼糟糕的'板凳。)
(4)小結。
同樣一個意思我們可以用兩種不同的語氣說。
(5)讀讀演演。
愛因斯坦的話小聲說:有的。
3、讀講第四段。
(1)讀愛因斯坦的話,完成填空練習。
第一次做的和第二次做的比第三次做的( )
(2)用有的有的還有的說話,說清楚其它小朋友都做了什麼?提高要求,前面可總的說一下,後面可以評價一下小朋友們做了許多手工作品,有的小朋友做泥鴨子,有的,他們都做得很好。
(3)思維訓練。
師:愛因斯坦做特別難做的小板凳,傻嗎?劃下答案,讀第一段。
(4)用因爲所以訓練說話,將愛因斯坦爲什麼做小板凳的理由說清楚。
(5)情感交流,用是因爲練習說話,師:如果愛因斯坦在我們班裏,你喜歡他嗎?
(6)繼續用是因爲說話,根據課文內容練習。
師:他們班裏的同學、老師喜歡他嗎?
(7)詞語訓練。
研究從此一詞。師:從哪件事之後,老師改變了對他的態度?
(8)再用因爲所以說話。
(9)讀第四段。
4.小結。
師:學愛因斯坦做小板凳對嗎?我們向他學什麼?你明白了什麼道理?
5.作業:
有表情朗讀課文,抄寫詞語。
第三課時
教學過程:
一、複習詞語,要求讀準,會寫、記住。
注意:需、糟、糕、態的書寫。
二、聽寫
三、朗讀課文。
1、給句子換一種說法:
世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎?( )
2、根據課文內容用因爲說話。
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