《松鼠》第二課時教學設計5篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編整理的《松鼠》第二課時教學設計，希望對大家有所幫助。

《松鼠》第二課時教學設計1

【教學目標】

1、訓練學生正確地、流利地、有感情地朗讀課文。

2、培養學生質疑並解答疑問的能力。

3、初步萌生學生保護生態的意識，並指導學生的行爲。

【教學過程】

一、匯入

1、猜謎語：

腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。

2、揭題，板書課題。

3、讀課題，並說說透過讀題你明白了什麼?有什麼不明白的需要老師和小朋友幫忙的。

二、初讀課文

1、聽錄音讀課文。

2、自由讀課文。

三、學文

找出自己最喜歡的段落讀一讀，邊讀邊思考透過讀，你明白了什麼，還有什麼困難?

1、學習第一段：

⑴ 喜歡第一段的小朋友站起來一起朗讀。

⑵ 採訪讀的好的小朋友你認爲松鼠的心情是怎樣的。

⑶ 帶着高興的心情齊讀。

⑷ 討論交流收穫及疑難。

2、學習第二段：

⑴ 喜歡這一段的小朋友賽讀。

⑵ 學生評價。

⑶ 感受松鼠的心情，再讀課文。

⑷ 學生交流學習情況。

3、學習第四段：

⑴ 感受松鼠着急的情緒，並表演讀第四段。

⑵ 學生交流自學情況。

4、學習五、六、七自然段：

⑴ 學生討論交流如何幫助小松鼠，並進行德育滲透。

⑵ 出示幻燈：

觀察松鼠的表情，想象他們的語言及心理活動。

⑶ 自由學習五、六、七自然段。

⑷ 交流學習情況。

5、齊讀全文。

四、課堂小結

1、說說以後這裏會是什麼樣子的，課後畫出來。

2、思考我們的學校還應這怎樣建設。

《松鼠》第二課時教學設計2

【教學內容】

繼續學習課文《松鼠》，理解課文內容，繼續鞏固有順序、有條理的觀察事物的習作方法。

【教學過程】

一、匯入新課

這節課我們繼續學習《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物，課文中哪裏寫了小松鼠的可愛和美麗呢？

二、講授新課

熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內容。

１、學生默讀課文，一邊讀一邊思考：

從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物？

２、小組內交流，要求每個人都要發表自己的意見，可以互相進行補充。

３、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物？

４、指學生進行集體交流，老師結合學生的回答板書：

（發光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）

５、看圖自己說說這隻美麗的松鼠。

（指學生進行表達。）

６、出示練習，進行有順序進行描寫的習作指導。

（出示語文天地中的第五題。）

７、學生齊讀對松鼠的`外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？爲什麼？

二、熟讀課文，理解課文

對松鼠可愛之處的描寫部分：

１、松鼠不僅美麗而且還可愛，小組裏說說哪些方面可以看松鼠可愛？

２、小組交流，老師巡視，瞭解學生討論情況。

３、指學生回答，老師結合學生的回答，引導學生學習相應的自然段。

４、學習第二段圍繞松鼠的機靈進行理解：

⑴ 讀了這段你覺得松鼠怎樣？

⑵ 哪些地方能看出它很機靈？

⑶ 朗讀這段，讀出小松鼠的機靈勁。

５、學習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進行學習：

⑴ 這段中給大家介紹除了松鼠的什麼？

⑵ 松鼠是怎樣搭窩的？

⑶ 你對它有什麼想說的？

⑷ 從這裏怎麼能看出松鼠的可愛？

６、學習第四段抓住松鼠的生活習性進行閱讀：

⑴ 從這段中你知道了什麼？

⑵ 這段中有三個”它們”，再讀讀課文想一想各代表什麼？

⑶ 從這裏怎麼能看出松鼠的可愛？

７、透過剛纔的學習，你能試着把每一段用一句話來說說，哪方面表現了松鼠的可愛？

８、小組間共同討論，不要求每段進行概括，根據自己組的情況，選擇進行概括。

三、課堂小結

今天學習了這篇文章後，你覺得這篇文章寫的好嗎？哪些地方在你作文寫作中課文使用？

（大面積提問。）

【板書設計】

美麗：發光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活

松鼠

可愛：機靈、搭窩認真、自己勞動生活

《松鼠》第二課時教學設計3

一、設疑自探：

這節課我們繼續學習《松鼠》，上一節講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物，課文中哪裏寫了小松鼠的可愛和美麗呢？

出示自學提示：

熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內容。

1學生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物？

用自己喜歡的方法在課文中畫出。

2、學生自讀感悟，老師巡視指導，關注學困生有效自學。

二、解疑合探

1、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物？

小組內交流，要求每個人都要發表自己的意見，可以互相進行補充。

松鼠的美麗表現在哪裏？

指學生進行集體交流，老師結合學生的回答板書。（發光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）

學生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎？爲什麼？

熟讀課文，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。

2、松鼠不僅美麗而且還可愛，小組裏說說哪些方面可以看松鼠可愛？看圖自己說說這隻美麗的松鼠。（指學生進行表達）

3、小組交流，老師巡視，瞭解學生討論情況。

4、學習第二段圍繞松鼠的機靈進行理解。

讀了這段你覺得松鼠怎樣？哪些地方能看出它很機靈？朗讀這段，讀出小松鼠的機靈勁

5、學習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進行學習。

這段中給大家介紹除了松鼠的什麼?松鼠是怎樣搭窩的?你對它有什麼想說的?從這裏怎麼能看出松鼠的可愛?

指學生回答，老師結合學生的回答，引導學生學習相應的自然段。

6、學習第四段抓住松鼠的生活習性進行閱讀。松鼠做窩的特點是什麼？

從這段中你知道了什麼?這段中有三個”它們”，再讀讀課文想一想各代表什麼?從這裏怎麼能看出松鼠的可愛?

7、關於松鼠吃的食物，你都有哪些瞭解？自己讀讀第四段，課文第四段怎樣描寫松鼠吃東西的樣子的？提問同學讀出來，大家交流。

8、透過剛纔的學習，你能試着把每一段用一句話來說說，哪方面表現了松鼠的可愛？

小組間共同討論，不要求每段進行概括，根據自己組的情況，選擇進行概括。小組間評價、補充。

三、質疑再探：

1、今天學習了這篇文章後，你覺得這篇文章寫的好嗎？，你還有哪些知識點不明白/請你提出來，大家共同交流。

2、哪些地方在你作文寫作中課文使用？學生討論，老師大面積提問。

四、拓展練習

（一）習作：認真觀察動物：

1、外形特徵

2、吃食物時的樣子、神態動作。

3、睡覺時的習慣和樣子。

4、做遊戲時的特點。

（二）詞、句訓練

1、用“先8222;8222;再8222;8222;然後”描述做一件事的順序。

2、仿例子寫句子

毛茸茸ABB式

閃閃發光AABB式

3、仿照課文的寫法，寫一種自己喜歡的小動物

四、板書設計：

美麗：發光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活

松鼠

可愛：機靈、搭窩認真、自己勞動生活

《松鼠》第二課時教學設計4

教學目標：

1、透過課文的學習能知道松鼠、刺蝟等動物是怎樣過冬的。

2、能知道日記的格式，會寫簡單的日記。

3、培養學生的閱讀理解能力；培養學生收集資料的能力。

教學重難點：

重點：透過課文的學習能知道松鼠、刺蝟等動物是怎樣過冬的。

難點：學習寫日記。

教學準備：

教學課件

教學過程：

一、複習匯入

1.通讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.回顧上節課說一說你都知道了什麼？

（1）這篇課文是什麼形式？

（2）一共有幾則日記？

（3）寫了什麼內容？

二、品讀感悟

1、小聲讀第一則日記，邊讀邊思考，寫的是什麼季節？從哪些句子看出來的？動物們做了什麼？（把有關句子在課文中畫出來）

（1）品讀：描寫景色的句子

白楊樹的葉子快落光了，地 上 的草也枯黃了，天冷起來了。

（2）從這句話，覺得是什麼季節？從哪些詞語更能看出來？

指明學生回答

（3）指導朗讀

師指導完成表格一

（一）

10月23日 陰

季節

秋季

重點句子

白楊樹的葉子快落光了,地上的草也枯黃了,天冷起來了。

松鼠的活動

採了十來個磨菇，曬在松樹枝上。

刺蝟的活動

找來許多幹草和樹葉準備做過冬的窩。

2、請你按照第一則的學習方法來自學第二、三則日記。

（1）學生自學，完成學習卡片

（二）

1月20日 暴風雪

季節

重點句子

松鼠的活動

刺蝟的活動

（三）

2月18日 晴

季節

重點句子

松鼠的活動

刺蝟的活動

（2）兩人小對子：相互交換學習卡片，進行批閱，並給星級等級評定

（3）請將你的學習卡片上的內容整理好，在班級進行展示。（4）品讀：描寫景色的句子

冬季：天灰濛濛的，風颳得很緊，雪很大。啊，暴風雪在襲擊大森林！

春天：天變暖了，樹上的雪開始融化，林子裏響起了一片滴滴答答的滴水聲。

師： 灰濛濛是什麼類型的詞語？你還能說出幾個來？

生： ABB式 白茫茫 紅彤彤 黑乎乎 綠油油

師：從“襲擊”這個詞語可以看出什麼？你感受到了什麼？

師：“滴滴答答”是表現什麼的詞語？你還能說出幾個？

（5）指導朗讀

師範讀 指名讀 小組讀 全班讀

3、 小組討論：組長帶領本組成員討論松鼠和刺蝟是怎麼過冬的？

小組代表回答問題

4、小組交流：你還知道哪些動物是怎樣過冬的？

小組代表起來發言

師： 同學們，課文中這些景色描寫讓我們一下子就知道了是什麼季節，那麼我們在寫話和寫日記中也可以寫上天氣，這樣你的文章會更美。

5、我們這篇課文是三則日記，透過課文的學習，你會寫日記嗎？從這三則日記來看，日記的內容一般寫什麼呢？

生回答(日記內容一般寫當天所看到、聽到或做過的事情，也可以寫自己心裏所想到的。那麼你能不能也寫一篇日記？)今天這節課有沒有什麼印象深刻的事情，試着寫一篇日記吧！

三、談收穫

透過這節課的學習，你都有哪些收穫？

1、 不但知道松鼠和刺蝟怎樣過冬，我還透過同學們的回答知道了更多的小動物是怎樣過冬的。

2、 我會寫日記了。

3、 我積累了描寫秋、冬、春三個季節景色的句子。

《松鼠》第二課時教學設計5

一、回顧匯入

同學們，這節課我們繼續學習《松鼠》。

板書：

松鼠

1、透過第一課時的學習，你瞭解到課文介紹了松鼠的哪些知識?

生回答，師板書：

外形：美麗

活動：機靈

搭窩：乖巧

吃食：有趣

2、松鼠給你留下怎樣的印象?

生交流，師板書：

討人喜歡

3、小松鼠這樣討人喜歡，你喜歡它嗎?到底是文中哪些語言文字的描寫讓你喜歡上了松鼠呢?請同學們再讀讀課文，畫出你認爲寫得最生動的詞句。

二、學生自讀理解

三、師生交流

1、玲瓏的小面孔上，嵌着一對閃閃發光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹着，顯得格外漂亮：

⑴ 重點體會形容詞的生動描寫：

玲瓏：寫出了松鼠的面孔長得小巧精緻。

閃閃發光：寫出了松鼠的眼睛閃着光，透着亮，寫滿靈氣。

搽過油：寫出了松鼠的毛光滑、細膩、柔軟、乾淨，惹人喜愛。

毛茸茸、翹：寫出了松鼠的尾巴又粗又長，而且總是向上翹着，非常有趣。

⑵ 語言對比學習：

出示語段：

松鼠的小面孔上嵌着一對小眼睛，身上灰褐色的毛，還有一條大尾巴，顯得格外漂亮。

比較原文和這段話，你覺得哪段寫得更好?爲什麼?

教師小結：

原來作者用上了⑴這些詞語，就把小松鼠寫得那麼生動，那麼可愛了。

⑶ 朗讀體會：

重點指導讀好⑴中的詞語，讀出對小松鼠的喜愛之情。

2、只要有人觸動一下樹幹，它們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳着叫着，互相追逐嬉戲：

⑴ 重點體會動詞的準確描寫：

躲：寫出了松鼠行動敏捷，十分機警，動作迅速。

連蹦帶跳：寫出了松鼠十分機靈，在樹枝間飛快地跳動，會躲蔽，會隱藏，速度非常快。

逃：寫出了松鼠的安全防護意識強，警覺性高。

跳、叫、追逐嬉戲：寫出了松鼠玩耍時活動自如，身輕如燕，雖然老樹枝杈縱橫，卻也能當松鼠的蹺蹺板，他們你追我趕，用我們聽不懂的語言交流着，歡笑着，十分快樂，一眨眼的功夫，就已經跳的無影無蹤了，只有樹葉在晃動。

⑵ 這些詞語寫得多好，把小松鼠的動作刻畫得栩栩如生，你能用朗讀表現它的機靈嗎?指名讀。

⑶ 教師範讀，學生評價，指導朗讀，指名讀，齊讀。

3、它們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯着放在一起，再找一些乾薹蘚鋪在上面，然後把苔蘚壓緊，踏平：

⑴ 體會“先……再……然後”的寫作順序：

從這些詞語中可以看出小松鼠做事情有先有後，不慌不亂，他們真的很聰明。再讀讀這些句子，想想，你也能用“先……再……然後”造句嗎?指名造句。

⑵ 體會“搬、放、找、鋪、壓、踏”等動詞的準確用法：

這些詞語生動地寫出了小松鼠搭窩時靈巧地尋找到小樹枝，捧着搬到事先選擇好的老樹杈中間，然後還選擇乾燥的毛茸茸的苔蘚鋪在上面，當鬆軟的被子，還會翹着大尾巴，轉着身體，跺一跺，踩一踩，踏一踏，把窩搭得那樣結實，那樣溫暖。它們多麼乖巧，多麼討人喜歡哪!

⑶ 指導朗讀，重點讀好動詞和順序詞，並填空背誦：

它們搭窩的時候，___、___來一些小樹枝，交錯着___在一起，再___一些乾薹蘚___在上面，___把苔蘚___緊，___平。

4、它們吃東西的時候，常常直着身子坐在樹枝上，用前爪捧着往嘴裏送：

⑴ 體會動詞的寫法：

直、坐、捧、送：把小松鼠當成人來寫，它像人一樣直立着身子吃東西，而且吃的都是植物的果實，不像其它四足獸一樣吃肉食，那樣兇猛，它們十分溫順，吃起食物來很有趣。

⑵ 朗讀體會。

四、領悟寫法

課文寫的多麼生動有趣，如果老師請你也寫一種自己喜歡的小動物，你能像作者一樣寫得行動形象嗎?再讀讀課文，想一想，我們應該向作者學習些什麼?

學生讀文後自由發言：

寫作文時用上優美的、準確的詞語;把文章寫具體;要認真觀察……

五、佈置作業

課後請同學們仔細觀察一種你喜歡的小動物，用上這節課從作者那裏學到的寫作方法去描寫，相信一定會栩栩如生的。