松鼠和松果第二課時教學設計

松鼠和松果第二課時教學設計

【教學目標】

1、知識目標：

會寫“主、意、總”3個字。

2、能力目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，並能複述這個童話。

3、德育目標：

爲使我們居住的環境更美好，願意參加植樹活動或樹木認養活動。

【教學重、難點】

寫字、朗讀、感悟課文理解種樹的好處並投身其中。

【教法學法】

遊戲、畫圖、複述、看圖。

【教學過程】

一、複習

1、遊戲找朋友(組詞)：

每張彩紙上寫有一個字：

以 如 活 意 後 主 然 明 潑 聰 忽 眨 果 眼

設計意圖：透過遊戲，引起學生鞏固字詞的興趣，加深印象，積累語言，突出“識字是低年級語文教學的重點”這一要求，使學生能積極主動地參與到學習過程中。

2、透過讀詞讀句檢測學生對生字詞掌握的情況(投影片)：

聰明活潑──聰明活潑的小明學會了種花。

忽然──天忽然暗了下來，很快就下起了大雨。

如果──如果明天天晴，我們就去春遊。

以後──學了這一課，我們以後會更愛護樹木了。

主意──我們有了一個美化校園的好主意。

二、朗讀感悟

1、給自然段標序號。

2、師範讀：

注意在輕鬆活潑的.基調中，用誇張的語氣讀出小松鼠的情感變化。

3、學生分組朗讀：

每人一個自然段。

師巡視，相機指導。

4、指名讀第一自然段：

其他學生進行評價。

師從中選出最有感染力的一句話與學生交換讀：“每個松果都那麼香，那麼可口。”

“那麼”重讀。

5、指名讀第二自然段，然後用“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!”這句話與學生交換讀。

6、指名讀第三自然段。

7、指名讀第四自然段：

說說哪幅圖是寫這個自然段。

8、第43頁的圖是寫哪個自然段：

(第五自然段)

讀一讀這個自然段。

9、指名讀第六自然段：

這句話感染力很強，與學生交換讀。

10、有感情地接力讀全課：

每組一個自然段。

11、學生找出自己喜歡的句或段朗讀：

並記住它，在全班背一遍。

12、這篇文章美嗎美在哪裏

(語言美、小松鼠情感美、行爲美。)

13、複述這個童話：

先在小組裏複述，再在全班複述。

設計意圖：一年級學生不要求深入理解課文，而是透過多種方式有感情地朗讀課文，出於口，入於耳，瞭然於心，從而感悟課文蘊涵的思想感情。

三、擴展

種樹除了能提供食物以外，還有什麼好處

學生回答，師邊出示投影邊講解：

1、可以擋風沙。

2、不讓水土流失。

3、製造氧氣。

4、樹陰下很涼快。

5、美化環境。

設計意圖：利用生動形象的圖畫，將複雜的道理淺顯化，使課內向課外延伸，力求形成開發式的學習新領域。

四、指導寫字

主、意、總

讓學生觀察這幾個字書寫時應注意的地方。尤其是心字底的寫法，其中的臥鉤不可寫成斜鉤或豎彎鉤。

師板書，學生書空。

同桌互相看一看有什麼毛病。

設計意圖：低年級語文不能忽視寫字教學，要體現“觀察、分析、演示、練習、指導”等過程，引導學生讀生字，看範字，主動觀察，細心書寫，養成良好的寫字習慣。

五、畫未來

“以後會是什麼樣子的”

想一想，說一說，畫一畫。

可以畫小松鼠住的這片松樹林的未來，也可以畫想象中的自己居住的這個地方(塘沽)的未來。