關於植物媽媽有辦法教學設計
教學目標
1知識與技能
會認12個生字,正確書寫10個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,激發學生觀察植物、瞭解植物知識。
2過程與方法
合作交流
3情感態度與價值觀
探究植物奧祕的興趣。
教材與學生
黃山奇石,令人叫絕;植物王國的奇事,也十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中,我們能感到大自然的奇妙。這篇課文從題目到內容都運用了擬人的手法,作者把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來,語言朗朗上口,是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時候,都要多讀,在讀中去感悟課文的韻律美,去體會課文在表達上的精妙,去了解課文告訴我們的知識。植物傳播種子的方法不僅多,而且有趣,就讓我們與學生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧祕吧。課文符合低年段學生的特點。
設計理念
學習這篇課文應該重點引導學生運用探究式的學習方式,注意激發學生了解植物知識、探究大自然奧祕的興趣,把向書本學習和向大自然學習結合起來。學習這篇課文還應該培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣,培養學生積累詞語的習慣。
教學重難點
學會本課生字新詞,瞭解文中三種植物傳播種子的方法。
教學準備
1 卡通生字卡。(蒲公英形、蒼耳形、豌豆形等,可粘貼。)
2小黑板。(見文後“讀讀抄抄”。)
3蒲公英、蒼耳、豌豆的圖片
教學課時
兩課時。
教學方法
啓發式、主體參與
教學過程
第一課時
一、匯入揭題。
l 出示花草、樹木、莊稼等圖片:這些東西,我們可以稱作植物。(板書:植物。)
2你們還知道哪些植物?像麥子、棉花是靠什麼傳播種子的?(農民)而許多野生植物是怎樣傳播種子的呢?學習了兒歌《植物媽媽有辦法》你就會知道了。(補全課題,齊讀課題。)
3讀了課題,你想知道什麼?
4小結過渡:這首兒歌運用了擬人手法,把植物當成人來寫,生動形像,朗朗上口,寫得很美,也很有趣。讀讀兒歌,你一定會有很多收穫。(激趣導讀。)
二、初讀識字。
l學生自由試讀課文,畫出生字、互助學習或請教老師。
2指名分節讀課文,正音。(“知識”的“識”應讀輕聲。)
3.想一想:課文講了幾種植物?它們各自用什麼辦法傳播種子?
4.學習生字。
(1)板貼字卡從讀生字,正音。
注意讀準“炸”、“察”。
(2)在運用中鞏固識字。(擴詞造句。)
(3)在遊戲中鞏固識字。
(4)交流識記字形的“竅門”。
(5)寫字指導。
重點指導“女”字旁的'寫法,注意區別已——己。
5.再讀課文,剛纔你想知道的問題找到答案了嗎?你還知道了什麼?(讓學生充分自讀自悟。)
三、小結感悟,再讀課題。
爲了傳播種子,植物媽媽各有各的辦法,她們的辦法怎麼樣?課題中的“有辦法”該怎麼讀呢?
第二課時
一、複習匯入。
1.檢查生字掌握情況。
2.齊讀課文。
3.小結過渡:植物長到成熟的時候,就可以當媽媽了。植物媽媽要讓孩子——種子離開媽媽,獨立生存,她們想了許多辦法。
二、朗讀感悟。
1.教師範讀、激趣。
2.讀議第一節。讀後討論。
(1)課文中“得”,“告別”是什麼意思?
(2)“孩子”爲什麼要“告別”媽媽?(長大了,要學會獨立生活。)
(3)人是這樣,動物和植物也有自己的孩子,動物的“孩子”怎樣告別媽媽?(第三行。)
(4)過渡:植物沒有腳也沒有翅膀,植物媽媽怎麼傳播種子?
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