《植物媽媽有辦法》教學設計方案

【教學目標】

1、會認12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。

【教學重難點】

在讀中感悟課文的韻律美，瞭解課文告訴我們的知識。

【教學時間】

2課時。

【教學準備】

1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖。

2、學生自己讀課文，預習生字詞，想一想：我會怎樣記住這些生字。

3、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

【教學設計】

第一課時

〖課時目標

利用網絡、課件或掛圖，引導學生透過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。

〖教學過程

一、談話引入課文

1、由秋天植物的種子成熟引入，設問匯入課文。

2、齊讀課題：

⑴ 知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。

⑵ 用補充課題的方法瞭解課文大意。

二、初讀課文，檢查預習

1、指名分節讀課文，其餘學生聽、辨，糾正字音。

2、學生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。

3、學生自己讀課文，要求：

⑴ 勾畫交流：

課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法?

⑵ 提出自己沒有讀懂的地方，並作上符號。

4、教師和學生一起整理出需要重點解答的問題。

　三、帶着問題，在朗讀中感悟

1、讀第1節：

啓發提問：誰讀懂了“四海爲家“這個詞語?學生結合上下文說說自己的看法。練習讀好問句。

2、朗讀2、3、4節：

⑴ 說一說：

你最欣賞哪一位媽媽的辦法?爲什麼?

⑵ 透過網站或課件演示，幫助學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學生在書上勾出關鍵詞語。

⑶ 相機指導朗讀，重點讀好關鍵詞語。

3、自由朗讀課文：

引導學生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽。

4、試着背誦課文。

四、實踐活動

1、讀課後“泡泡”裏的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法?

2、學生展示交流自己的資料;透過網站了解一些典型的.植物傳播種子的方法，激發學生探索奧祕的興趣。

第二課時

〖課時目標

鞏固朗讀背誦，進行字詞訓練。

〖教學過程

一、鞏固朗讀、背誦

1、齊讀課文，回憶課文內容。

2、分組練習有感情朗讀課文。

3、學生選取自己最感興趣的一節進行背誦，提高背誦興趣。

4、“接龍”方式檢查背誦情況。

二、進行字詞訓練，識記生字

1、讀“讀讀抄抄”裏的詞語：

⑴ 強調詞語重疊時輕聲的讀法。

⑵ 仔細觀察：

這些詞語有什麼相同點?只觀察不回答。

⑶ 學生試着再說幾個這樣的詞語。

2、識記生字：

⑴ 出示生字卡，讀生字，練習口頭組詞：

(“知識”中的“識”讀輕聲。)

⑵ 學生交流：我用什麼方法記住了哪一個字?

(區別“己”“已”的不同。)

⑶ 教師小結學生的識字方法，肯定學生的思維方式。

⑷ 鞏固：

在網站中透過文字遊戲瞭解學生對生字的掌握情況。

3、指導書寫：

⑴ 重點示範獨體字的寫法：

(透過橫中線和豎中線確定筆畫位置。)

⑵ 示範三個女字旁的字的寫法：

(指名在黑板上寫，然後進行筆畫整理。)

4、練習寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。

5、小結書寫情況。