一年級語文上冊《口耳目》教學設計

一、教學目標：

1.看圖對照，認識“口、耳”等 7 個生字。

2.會寫“口、目”等 4 個字和橫折、撇、彎鉤 3 個筆畫。

3.正確朗讀課文。聯繫生活了解坐、立、行的規範。

二、教學重難點：

藉助圖畫，識記生字。

會寫橫折、撇、彎鉤 3 個筆畫；聯繫生活了解“坐、立、行”的規範。

三、學情分析：

一部分學生在入學前已有了一定的識字基礎，要注意發揮這些學生的主觀能動性，保護他們識字的積極性。課堂多提問，多表揚，調動學生的學習興趣。

第一課時

教學過程

一、故事匯入，激發興趣。

1.故事匯入。

2. 師講《倉頡造字》的'故事，告訴學生根據物體的形狀造出來的字，我們就叫它象形字。

3、揭示課題，板書課題。

二、學習生字。

1、出示“口耳目日月火羊鳥兔”演變圖片，學生透過“看圖讀字——比形認字——識記生字”的方法認識這九個字。

2、出示帶拼音的生字，指名領讀。

3、卡片出示不帶拼音的生字，開火車讀。

三、課中操。

師生合說含有“口耳目日月火羊鳥兔”的兒歌：“點點頭，扭扭腰，我們來做生字操。指指嘴巴口口口，拉拉耳朵耳耳耳，眨眨眼睛目目目，畫個圓圈日日日，彎彎小船月月月，點撇撇捺火火火。兔子長着短尾巴,豎彎鉤上一點趴。 小鳥不能沒眼睛,頭上一點要看清。專心聽，勤動腦，學好生字用處大。”

四、鞏固識字。

1、出示句子：“（1）火車開走了。（2）一隻小羊在吃草。 （3）我家有三口人。（4）小鳥飛到大樹上。（5）月兒彎彎像小船。（6）小白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來。”學生找出句子中含有的本課所學的生字。

四、朗讀課文

透過多種形式指導學生讀課文。

五、背誦課文

第二課時

一、複習舊知，匯入新課。

1、複習上節課所學生字，

2、朗讀課文。

二、指導書寫

1、認識“豎、撇、捺”三種筆畫，知道“先橫後豎，先撇後捺”兩條筆順規則。

2、示範並講解筆畫的寫法。

3、指導書寫三個生字，一邊寫一邊說筆畫，又幫助學生鞏固筆畫名稱。

4、學生動手練習。

三、課堂總結。

今天我們學習了9個象形字，認識了漢字的神奇。其實我們的漢字本身就是一幅畫，每一個字就是一個故事，就是一幅美麗的圖畫！我們中國的漢字是世界上最了不起的文字，我們要好好學習這了不起的文字！

五、課後作業

實踐活動：在你認識的漢字中找找哪些字和它所表示的實物很相像。