人教版一年級上語文《口耳目》教案
教案的設計要調動學生學習的積極性,面向大多數學生,同時注意培養優秀生和提高後進生,使全體學生都得到發展。下面是小編爲大家收集的人教版一年級上語文《口耳目》教案,供大家參考。
教學目標
1、認識12個生字,會寫“十、木、禾”三個字。認識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。
2、培養觀察能力,激發熱愛祖國文字的情感。
教學重難點
教學重點:
認記生字,會寫“十、木、禾”3個字。
教學難點:會寫“十、木、禾”3個字。
教學工具
幻燈片。圖片。
教學過程
(一)、導 入:
1、師:在識字王國裏,小朋友認識的字可真不少,還記得這幾位老朋友的名字嗎?學生認讀。
魚 飛 雨 風 土 雲 馬 牛 山 水 下 大 田
2、匯入新課:現在,識字王國裏幾位有趣的新“朋友”正等着和大家見面。(出示12個生字彩圖)
(二)、圖文結合,整體感知
1、學生自由觀察,各抒己見(學生對象形字的.特點只須意會即可)
2、瞭解學情:在這些新朋友中,有沒有你已經認識的?你是怎麼認識的?
(如:在前面的課文中讀過;在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過)
3、小結:小朋友們既懂得觀察,又會自己識字,真不錯,這節課我們要把這些字記得更牢。
(三)、揭示課題,教學“目”
1、出示課題:學生試讀,教師範讀,帶讀。
2、圖字對照,認記“目”字。
(1)看圖讀字。
出示生字卡片和實物圖片,學生看圖說說:圖上畫着什麼?(指導學生說完整話,並學習用數量詞“一隻”。
藉助拼音認讀“目”,並知道“目”是“眼睛”。
(2)比形認字。
比一比:圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現代字“目”有什麼相象的地方?
(教師隨學生的發言,相機作簡筆畫輔助教學,形象直觀地展示象形字的演化)
(3)識記生字:學生交流各自識記生字的方法。
3、師生共同小結學習“目”的方法:看圖識字—比形認字—識記生字。
(四)、學習生字
小組合作,自學其餘的11個生字。教師巡視。、,點撥指導。
(五)、彙報交流
1、各組選擇一個字,再派出一個小老師上臺教全班小朋友學習這個字。
2、臺上臺下之間、師生之間互相補充交流。
3、小老師沒有教的字,教師重點指導。
4、引導學生編順口溜記住容易忽略的筆畫。
5、新偏旁“角子頭”的教學要隨“兔”的教學進行,並拓展:你還認識哪些帶有“角子頭”的字?
6、學生看圖說話時,引導他們學習用“一張、一隻、一輪、一團、一個、一棵”等數量詞。
(六)、鞏固生字
1、出示生字卡,帶拼音開火車讀,去掉拼音指名讀、齊讀。
2、做“開火車”遊戲,複習12個生字。
(七)、指導書寫“十”
1、認識新筆畫“豎”。
(1)出示 “豎”的筆畫卡片,介紹筆畫名稱。
(2)教師示範寫,並介紹兩種寫法。
懸針豎(像吊着的一根針) 垂露豎(尾部像吊着一滴小露珠)
(3)學生書空。
2、書寫“十”。
(1)分析筆畫。
(2)介紹筆順規則:先橫後豎。
(3)學生觀察課本上的範字。
(4)教師範寫,並提醒學生:注意兩筆的交接處,橫筆左右較均勻,豎筆的上部短,下部長。
(5)學生描一個、寫一個;評議;繼續練寫。
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