九年級下冊《愚公移山》教學設計範文
教學目標:
積累文言詞語,誦讀感知文章內容。
教學重點、難點:
同教學目標。
教學過程設計:
一、教師總結學生活動情況匯入。—————2分鐘
二、初讀課文,讀準字音:——————5分鐘
方法指導:一人讀,其他人認真聽,把不認識的字要標上讀音,讀錯的字詞要做好標記。師生評價朗讀情況。並讓學生做達標檢測“能讀會寫”練習。
三、二讀課文,讀出節奏: —————————10分鐘
在讀準字音的前提下,教師要求學生自由朗讀課文,注意讀準朗讀停頓 。
方法指導:句子的朗讀停頓的劃分一般是按照詞語與詞語間的關係的疏密程度、邏輯關係,句意層次來劃分。教師可範讀第一段內容,讀出山之大、山之高。讓學生具體體會一下。
(1)把學生分3個小組分別揣摩朗讀二、三、四段,併合作探究,討論交流朗讀的停頓等。(教師巡迴指導。)
(2)每組選出代表範讀,其他學生評價。
(3)、檢查“朗讀過關”。
四、三讀積累,展示成果——————10分鐘
方法指導:讓學生跳讀課文,從課文中挖掘出你認爲比較有價值的東西,如通假字,詞類活用,一詞多義等。也可以聯繫以前所學知識,做到舉一反三。實行組內互助 ,看看哪個小組找得好、找得快、找得準。
學生展示積累成果,師生評價。
五、 四讀內容,熟讀成誦 ———10分鐘
方法點撥:請同學們結合課下小注,翻譯課文,翻譯的方法應要遵循留、刪、補、換、調等原則。
(1)、以小組爲單位,合作探究對重點語句的`理解。解決不了的可以全班討論解決。如果沒有,可檢查“積累過關”。
(3)、根據對課文內容的理解,小組間進行誦讀比賽,看樣誰背得快,背得準。
六、反思收穫
方法指導:找出具體語句,透過品味來感悟。
(1)要克服困難,就必須下定決心,只要堅持不懈,成功終會屬於我們。
(2)任何事都要有堅定的信念,要有恆心
(3)要用發展的眼光看問題
(4)有志者事竟成。
七 、作業佈置
思考對比、襯托手法的運用在文中的作用。
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