課文愚公移山的教學設計範文

【教學目標】

1、理解寓意。

2、學會背誦。

3、積累語言。

【課型】

閱讀討論課。

【重點】

寫作技巧與人物藝術形象。

【教學線索】

抓住平險引發。

【教學手段】

運用多媒體輔助教學。

【教時】

一個課時。

【教程】

一、匯入

由祖國語言的豐富性，講到成語，由成語談及愚公移山。

顯示：愚公移山

二、一讀課文，尋找引子──敘事線索

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1、文中哪個詞語能起引發故事的作用?

平險──愚公的一個想法和舉措，引發了一個動人的故事。

三、再讀課文，討論故事情節

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2、愚公要平險，險在哪裏?

險在家對面──面山而居。這是故事的背景。

3、爲什麼要平險?

懲山北之塞，出入之迂也。這是故事的開端。

4、平險是如何進行的?

謀、許、率、叩、墾、運、助等行爲。這是故事的發展。

5、平險的反對者有哪些理由?

以殘年餘力，曾不能毀山之一毛。這是故事的高潮。

6、結局是什麼?

神懼、帝感而無隴斷。這是故事的結局。

四、三讀課文，小議人物對話

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7、推動故事情節發展的主要手段是什麼?

人物對話。

8、有兩次對話顯現了故事的曲折與波瀾，能否找出來?

愚公妻與愚公的對話──目的爲解決問題。

智叟與愚公的對話──目的在於阻止行動。

五、四讀課文，點擊細節

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9、遺男行爲在故事中的作用是什麼?

作用有二：

⑴ 說明愚公之舉深得人心;

⑵ 反襯智叟實爲愚笨和無理。

六、五讀課文，分析人物

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10、課文是怎樣表現愚公這個人物的?

⑴ 正面描寫──語言、行動(愚公確知平險之利，有遠大抱負)。

⑵ 鮮明對比──智叟實愚，愚公實智(愚公深明可以平險之理，有正確的認識。)

⑶ 側雨烘托──山高、路遠，神懼、帝感(愚公有萬難不屈的平險精神。)

愚公形象即爲：有遠大抱負，有正確認識，有萬難不屈的平險精神。

七、六讀課文，明白寓意並學會背誦

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11、本文的寓意是什麼?

愚公移山的成功，反映了我國勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力，也說明了要克服困難就必須下定決心，堅持不懈的道理。

12、用首字連綴法背誦河曲智叟一段。

按河曲──甚──以──其──北山──汝──曾──雖我──子、孫──子、子──子──而──何──河反覆訓練。

八、結束語

希望同學透過對本文的學習，認真領會愚公精神，並運用於學習、工作、生活之中，促進自己健康成長。

二、正課

1、朗讀(放錄音)，注意揣摩語氣。

2、概括故事情節，分析人物形象。

⑴ 愚公要移的是什麼樣的'山?

討論：

板書：

太行、王屋，方七百里，高萬仞

⑵ 齊讀第二自然段。討論：愚公移山的目的是什麼?

懲山北之塞，出入之迂也，指通豫南，達於漢陰。

板書：

愚公移豫南漢陰

⑶ 愚公移山要克服哪些客觀困難呢?齊讀第三段、

討論歸納：年老將少路途遙遠工具簡單。

⑷ 分角色朗讀第二、三段。

(先小組進行，教師點播，然後齊讀)

注意體會愚公之妻和智叟對愚公移山的態度是否相同?語氣有什麼區別?

討論歸納：

兩人的態度不同。

愚公之妻的懷疑是從關心出發，提出實際問題，語氣較輕、智叟則是譏笑、責難，阻止愚公去移山。

⑸ 移山結果如何?齊讀第四段、

討論歸納、板書：帝令揹走。

3、移山成功說明了什麼?

討論歸納：這是一篇寓言，寓言就是透過某一個故事告訴人們一個深刻道理它可以以古喻今，也可以遠喻近，還可以小喻大。本文以移山成功結尾，就表達了勞動人民的美好願望，是對勞動人民改造自然的雄偉氣魄和堅強意志的謳歌。

4、辯論：用現代人的眼光來看，愚公是該搬家還是該移山?

討論，小結：

愚公移山的目的是造福千千萬萬人的子孫後代，他明知山高路遠，人老將少，工具簡陋，困難重重，仍去移山，看是愚不可及，但他懂得人的力量是無窮匱的，而山不加增何苦而不平。可謂站得高，看得遠，實則不愚。而今，我們仍可見到愚公精神、1998年的長江、嫩江洪水肆虐，處處告急。洪水無情人有情，正是廣大軍民手牽手，肩並肩，衆志成城，抵禦了百年不遇的特大洪災。而搬家或繞道似乎是明智之舉，實則是就事論事，從靜止的觀點看問題，認爲自然不可改變，斷定人在自然面前無能爲力。可智叟在愚公的駁斥下啞口無言，可知他是目光短淺，知難而退，無所作爲的人。如果人人都只求眼前利益，那潰堤面前人往高處走便是了，大可不必嚴防死守'、如果遇事怕難退卻，何來三峽工程'，高峽出平湖'也永遠只能是詩人筆下的藍圖，更不要說如今的南水北調了。

其實，今天我們可以不移山也不搬家──打隧道。而我們今天學習的是這種精神接力。苦幹加巧幹纔是成功嘛!

5、那你認爲，愚公和智叟到底誰愚?

討論歸納、板書：愚公不愚，智叟非智。

6、根據板書背誦課文。

7、聽歌曲《愚公移山》，感受愚公形象，口頭描繪出來。

三、課堂練習

如以此爲材料創作歌詞，你會抓住哪一主題?請構思好後寫下來。