蘇教版數學《認識幾百幾十幾》教學設計

教學內容

課本第16--18頁，例題、試一試、想想做做第17題。

教學目的

透過教學，讓學生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法，寫法，加深對千以內數的認識。

教具準備

計數器、方塊圖

教學過程

一、複習

1．數數。

(1)一百一百地數，從100數到1000。

(2)一十一十地數，從830數到1000。

2．根據計數器上的拔珠，寫數並說說它們的組成。

480 620 790 910

3,揭示課題。

這節課我們將繼續來認識千以內的數。(出示課題．)

二、教學認識幾百幾十幾

I．出示例題方塊圖。

(1)指名學生完整地說說圖意。

(2)獨立思考一共有多少個小方塊，再交流。

(3)藉助計數器，講解。

先在百位上撥4個球，提問：現在有幾個幾?再在十位上撥5個珠，提問：現在增加了5個幾?

再在個位上撥3個珠，提問：現在增加了多少?提問：4個百、5個十和3個一合起來是多少?(四百五十三)

再請學生完整地說說四百五十三的組成。

(4)根據前幾節課的.知識，四百五十三應怎樣寫呢?

請學生說說自己的想法。

小結：有幾個百在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，想一想，如果某一個數位上一個也沒有，該怎麼辦?(寫0)

2．練習：根據所撥的算珠，寫出這個數，並說說它的組成。

第(2)題練習後，提問：六百一十六在寫時出現了兩個6，它們的意義相同嗎?爲什麼？

第(3)題：三百零一，十位上是多少?怎樣寫?這個。能不能不寫，爲什麼?

3，教學試一試。

(1)在計數器上撥出597，請學生說說597的組成。

(2)一個一個地數，從五百九十七數到六百一十二。

數到五百九十九時，提問：個位上再撥一顆是幾顆?也就是幾?個位滿十，向十位進1後，十位上是幾?又該怎麼撥珠?此時百位上是多少?

追問；五百九十九再添上一是多少?

講解：此時百位上是6個珠，十位、個位上有發有珠?這個數怎麼讀?

當一個數末尾有零時，不讀。

繼續提問：此時如果個位上再撥一個珠，百位、十位、個位上各是多少，這個數是多少?在讀的時候，爲什麼十位上的零要讀出來呢?

說明：一個數中間出現零時，要讀出來。

繼續數完。

學生自己邊撥珠，邊數數。

(3)請學生試着一個一個地數，從988到1000。

如有困難，可以用計數器幫忙，學生獨立完成。

提問：989後面一個數是多少?999後面是多少，你是怎樣想到的?

學生齊數。

(4)請學生再把所數的數字，依次寫在練習本上，指名板演，遇錯及時糾正。

三、鞏固練習

1．完成想想做做第1題、第2題。

學生看圖後．獨立完成。

寫完後，讓學生說說怎樣去寫一個幹以內的數。

小結：千以內數的寫法，強調中間或末尾有0時的寫法。

2．完成想想做做第3題。

3．完成想想做做第4題。

(1)學生按要求，連線。

(2)說一說爲什麼這樣連。

(3)組織討論：透過練習，你從中知道了什麼?

4．完成想想做做第5題。

(1)請學生讀一讀每張照片中的數字。

(2)結合照片，請學生說一句話。

(3)在身邊找一找，說一說類似的帶有數字的一句話。

5．完成想想做做第6題。

學生獨立完成，先讀一讀，再寫一寫。

提問：在寫數時要注意些什麼?

6．完成想想做做第7題。

(1)請學生讀一讀每組中已經寫出的三個數，再想一想每組有什麼規律。

(2)學生按規律，往下寫。

四、全課總結

讀寫一個多位數時，要注意些什麼?

板書

認識幾百幾十幾

四百五十三 有幾個百在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，如果某一個數位上一個也沒有，該寫o。

當一個數末尾有零時，不讀。

說明：一個數中間出現零時，要讀出來。