《認識幾百幾十幾》教學設計模板

教學目標：

1.經歷數數的過程，體驗數的發展。透過操作實踐活動，初步理解幾百幾十幾的數的含義，能認、讀、寫這些數，能識別各數位上數字表示的實際意義。

2.培養用數學的眼光來觀察周圍事物的意識，逐步培養學生的數感。

3.繼續培養動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力，以及與同學相互合作的意識。

教學重點：

幾百幾十幾的組成和中間有0的數的讀法與寫法。

教學難點：

幾百幾十九後面的數是幾。

學情分析：

學生已理解了整百數、幾百幾十的意義，瞭解了幾百幾十的組成，會十個十個地按順序數出千以內的數。會讀、寫幾百幾十的數。會口算整百數加整十數和相應的減法。

教學具準備：

計數器、課件

教學過程：

一、創設情境，複習匯入

1．複習整百數

談話：前兩天我們在"千以內數的王國"中認識了整百數，（出示動畫數軸圖），學生跟讀。

提問：400是由幾個百組成的？

2．複習幾百幾十數

談話：在整百數中夾着許多幾百幾十的數，比如400—500中，（出示動畫數軸圖），學生拍手讀。

提問：440是由幾個百、幾個十組成的？這兩個“4”意思相同嗎？

3．揭示課題

談話：在幾百幾十的數中還夾着許多幾百幾十幾的數，（板書課題），今天我們就要去探索，去發現，那麼千以內的數我們就全都認識了。好的，我們現在就出發吧，看看誰是今天發現王國的勝利者。

二、以舊促新，探究新知

第一站：數方塊（教學例題）

1．出示圖

（1）看，數字寶寶藏進了方塊中，一共有幾個呢？（450）

你是怎麼知道的？（左邊4個百和右邊5個十合起來是450）

（2）有3個小方塊也來湊熱鬧，它們表示3個幾？（3個一）

（3）那這時一共有幾個方塊呢？（453）

你是怎麼知道的？（板書：4個百、5個十和3個一合起來是四百五十三）一起來說一遍。

2．計數器

（1）談話：我們用計數器來撥一撥好嗎？同桌合作，在計數器上撥出四百五十三，再讀一讀。

交流：誰來說說你是怎樣撥珠的？（演示：百位4顆、十位5顆、個位3顆）

提問：個位上爲什麼要撥3顆珠？

（2）你能對照着計數器把這個數寫出來嗎？試一試。（和上面一樣的`舉手）

提問：誰來說說453中的4、5、3分別表示什麼？

小結：寫數時，有幾個百就在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在各位上寫幾。

第二站：撥算珠（教學試一試）

1．撥598（考考你撥珠的本領，先在計數器上撥出這個數）

2．下面我們一邊撥算珠一邊數，598後面一個是？（599，個位上再撥一個珠）

3．再加一顆，是多少呢？600怎麼得到的？（個位滿十進一，十位上也滿十進一，百位上就有6顆珠。）

4．再加一顆呢？（601）注意這個數有個特別的地方，十位上一個珠都沒有，我們要寫0佔位。不然，沒有0就寫成兩位數了。

讀的時候要把中間這個0讀出來，一起讀一遍。

5．請你接着往下一邊撥一邊數，並寫在括號中。

6．交流：602、603、604、605、606、607、608、609、610（滿十進一）、611。

小結：在這些數中，我們發現中間數位一個數也沒有寫0佔位，末尾的0不用讀，但中間出現0一定要讀出來。

7．同樣的方法同桌合作撥珠，一個一個數，從九百八十八數到一千。

三、綜合練習，鞏固所知。

1．第三站：我會寫。（"想想做做第3題"）

談話：小朋友學得很認真，數字朋友要和大家來玩捉迷藏的遊戲。先去計數器上找一找有哪些數、寫一寫、讀一讀。

提問：904這個數中間爲什麼要寫0？比較後面兩個數有什麼特別的地方？（說明同樣的數字在不同的數位上意義就不同了）

2．第四站：我會連。（"想想做做第4題"）

調皮的3一會兒跑到這，一會兒跑到那，表示的意義相同嗎？那他們分別表示什麼呢？請你連一連。

請同學上來連線。

3．第五站：我會排。（"想想做做第7題）"

數字娃娃排隊了，有什麼規律？先看第一排，後面填什麼，獨立完成後兩題。今天小朋友認識了幾百幾十幾，這是個數字大家族，用處可大呢。用來表示人民幣的數量。

4．第六站：我會找。（"想想做做第1、2、6題"）

談話：今天小朋友認識了幾百幾十幾，這是個數字大家族，用處可大呢。

（1）用來表示人民幣的數量。

"想想做做1"這裏有幾個百，幾個十，幾個一，合起來是多少？

（2）用來表示書本的數量。

"想想做做2"有多少本呢？填一填。

（3）用來表示學生人數、書的頁數，有幾個學生，幾頁？把這個數寫下來，指名板書。

"想想做做6"學生彙報。

（4）除了表示數量，幾百幾十幾在我們生活中也廣泛運用誰來介紹一下？

談話：看來生活中處處有數學，我們要做生活的有心人，多觀察多思考，發現數學中更多的奧祕。

四、全課總結，突顯結構

今天我們收穫可大了，認識了千以內所有的數，（出示動畫數軸圖），今後我們還會學習比1000還要大的數，比1還要小的數，只要我們有興趣去發現，我們將會探索到無窮的寶貝。

五、延伸練習，思維拓展

1．基礎題

完成《補充習題》相應內容。

2．思考題

思維拓展題。

（1）請你用2、0、9三個數字組成三位數。

"0" 不讀的三位數 ；

"0"讀出來的三位數 ；

（2）找規律：700、（ ）、（ ）、（ ）。

板書設計：

認識幾百幾十幾

左邊4個百和右邊5個十合起來是四百五十三。

計數器圖

千百十個

4 5 3