提高學生對美術的興趣的教學反思

傳統美術教育中，過於關注學生對專業知識和技能的培養，忽略了學生對美術的興趣培養，對學生的創新能力和創造能力的發展形成不利因素，阻礙了學生創新思維能力的發展。

爲了適應素質教育的要求，我們對美術教育實施新課程改革：面向全體學生，以學生髮展爲本，培養學生的人文精神和審美能力，促進學生全面發展，更加保障學生健全人格的形成。爲了做到這些，我們就應該改變過去側重對專業知識的傳授和培養的傳統教育模式，努力使學生在智力、道德、人格上得到全面發展，同時使學生在美術鑑賞創作及有關修養方面上得到提高，爲其全面發展奠定良好的基礎，爲達到這種目標，在教學中我們要拋棄過去的那種畫畫只求“形”似，只求“乾淨、整潔”，只求按老師指定的所謂的“樣板”畫做爲好的標準，而應採取捕捉學生閃光點的作法。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧在他的指尖上。”學生的畫，哪怕是比例不協調、顏色搭配不當，只要是童心的萌發，只要是對生活的感受，只要是感情真摯的流露，都應給予肯定。對一些越過教師的清規戒律，獨自標新立異，有離奇想法的表現形式，不管他們想得多離奇，更是要給予充分的鼓勵。

這樣，每個學生都看到了自己的美術天賦，都會體會到一種創作的成功感，學習美術的興趣就會油然而生。對於學生的興趣培養，我是這樣做的：美術是視覺藝術，我們要想學生輕鬆快捷地獲取知識，最好的方法是利用直觀教學原理，透過課件、實物等資料展示，讓學生感受和體驗，並在這一過程中不斷啓發和引導學生去認真觀察和區別各種物象的'具體特徵，透過直觀感受發展認識。我在上課前常佈置學生收集有關資料，爲教學提供更加豐富的資訊和參考資料。學生在收集資料的過程中，一方面學習到收集資料的方法，另一方面加深了對知識的瞭解，這對教學起到很好的輔助作用。我還利用現代多媒體教學手段，在網上下載相關的圖片資料，作爲製作課件的素材。

在製作課件時，我考慮到加上適當的音樂，融合相關的知識，儘量使課堂知識容量大些，知識面廣些，知識點多些。