100以內進位加法教學反思範文

身爲一位到崗不久的教師，我們要在課堂教學中快速成長，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的100以內進位加法教學反思範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

100以內進位加法教學反思1

本節課，教師引導學生積極參與，充分發揮學生的主體性，讓課堂充滿了愉快的學習氛圍。學生不僅獲得了知識，更爲重要的是獲得了學習數學的興趣。

反思整個過程，我有如下的體會：

1、複習與新授無縫銜接

課堂上先透過複習100以內兩位數加一位數和兩位數加兩位數的不進位加法，鞏固學生對加法的認識，同時爲下面學習兩位數加兩位數的進位加法作鋪墊。

2、學生自主探究

在教學過程讓學生選擇自己喜歡的計算方法自主探究、解決新問題，提倡計算方法的多樣化，使每個學生都進行了思考，並有了發表自己想法的機會。計算35＋37，學生分享出口算、列豎式、擺小棒等方法，有的學生把35分成30和5，37分成30和7，再用“湊十”法；有的學生喜歡擺小棒；還有學生列出豎式。

學生運用自如，原因源於這些都是他們的真實體驗，多樣化的知識由此產生。又讓學生透過比較異同，發現與之前不進位加法的相同點和不同點啊，進一步鞏固知識。

從這節課中，我強烈地感受到要讓學生用自己的頭腦去思考，用自己的經驗去計算，學生真正成爲課堂的主人，成爲數學學習的主人。

100以內進位加法教學反思2

在本堂課中，我根據教材的特點和學生本身不同的特點，來設計不同的`教學活動，來積極引導學生參與課堂中來。做到玩和學相結合。使學生能把所學的知識應用到生活中去，做到真正的學以致用。

一、創設情景，調動學生學習的積極性。

數學計算對於大多數人來說是比較枯燥無味,學生學起來比較吃力，一次會造成他們的學習的興趣不高。因此在一上我就出示圖片說：“由於你們表現都比較好，所以老師帶你們去幼兒園去逛逛。我們來看看他們一個班有多少人。

2、探究與練習相結合

教師在教學過程中不是日復一日不斷的教給學生新知識，而是爲了教給學生學習的方法，使學生懂得用已學的方法去學習新知識、解決新問題。像27+8=？我們應該怎樣計算呢？你們有什麼好的辦法？

1、計算器

2、擺木棒法：我先示範擺出一個27，在請同學上去擺一擺，其他的同學在下面擺一擺。透過這個設計可以提高學生的動手操作能力。除了這個方法還可以透過那些方式計算。

3、豎式計算：請同學根據剛剛我們擺的寫出它的豎式計算。說說你先算什麼，再算什麼，然後滿十要怎樣。

總結：

1）、數位對齊。

2）、從個位加起3）滿十進一。

4）再算十位。

4、做一做可以讓學生選擇自己喜歡的方式去進行計算。從而加強學生對數學的學習興趣。

透過做練習，我發現學生範錯誤比較多，有的數位沒對齊，然後有的該進位時沒進位，不需要進位的卻進位了。

透過這段時間不斷的反覆練習，同學們對進位加法計算有了一定的瞭解。也有了明顯的進步。現在同學們對學習進位加法計算的興趣跟之前相比有了一定的提高。

總之，在教學過程中，依據教學內容和學生的年齡特點以及他們的知識現狀，我採用了探究法、討論法，練習法、直觀演示法等多種方法，充分調動學生的學習積極性和主動性。由於學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，我尊重學生的想法，鼓勵他們獨立思考，提倡算法多樣化。