《螞蟻搬豆》教學反思（精選7篇）

作爲一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是教學，透過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家整理的《螞蟻搬豆》教學反思（精選7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

《螞蟻搬豆》教學反思1

中班幼兒的自控能力弱，遊戲規則意識還未形成，常常引發一些不安全的事件，所以培養幼兒的規則意識，懂得有秩序地參與活動是很重要的。另外爬的動作，是一種手腳協調地、交替地、有節奏的運動，這種活動不僅有利於幼兒身體兩側肌肉健康發展，而且還有利於促進幼兒大腦兩個半球的發展。幼兒很喜歡在地面上爬動，根據幼兒這一活動的特點，我們設計了遊戲活動《螞蟻搬豆》，希望透過活動訓練幼兒的身體平衡力，教育他們懂得互相謙讓，培養初步的遊戲規則意識，使他們的身體素質在愉快的遊戲中得到提高。

《螞蟻搬豆》內容詼諧有趣，深得幼兒喜愛。我先讓幼兒在欣賞完故事後，幼兒對故事已經有了很好的理解，因爲有了對故事的理解和喜愛，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法後，大家一起將豆子擡着走等，活動效果比較好。

在活動開始時，我引入了節奏歡快、富有童趣的律動，既達到了體育活動前做準備活動的目的，同時又使活動一開始，就創設了一種輕鬆活潑、生動有趣的氛圍，使幼兒精神愉快，提高了幼兒對本次體育活動的興趣。我先讓幼兒展開討論：你有什麼好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛討論開了，積極幫小螞蟻想辦法。有的孩子說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了。”有的說：“小螞蟻可以去請大象來幫忙，只要大象的長鼻子一卷就行了。”還有的說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然後把豆子裝上車，拉回洞中。”總之，孩子們充分開動起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。而後自然而然地過渡到角色遊戲情景中，讓幼兒積極主動練習手膝着地爬，培養幼兒動作的協調性和靈活性。然後調整活動量，讓孩子們休息一下。在學習爬行動作時，我積極地投入到活動中，和幼兒一起爬，以自己歡快的情緒去感染每一個幼兒，帶動他們積極參與活動，融在幼兒當中，效果很好。

在這次活動中，我沒能較好地注意幼兒的個體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語言表達、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對於新的學習內容接受較快，但也有幾個幼兒平時不善言語，自信心不足，接受較慢，所以應該更加註重這類幼兒的培養。

透過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫助，用音樂培養幼兒的道德品質，讓幼兒能在輕鬆愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。

《螞蟻搬豆》教學反思2

在教學活動中，我是由螞蟻搬豆的故事引出了這個音樂活動。透過故事引出歌曲內容，顯然孩子們對這個音樂活動更加的感興趣了，在教學活動中歌詞的理解也容易的多了。由於歌曲的教學簡單了許多，很多小朋友都非常想表演。

在教學活動中，你有什麼好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？對於這一問題進行了討論，孩子們都討論的非常的積極。想出了許多的好辦法，蕾蕾說：“可以請螞蟻媽媽來幫忙。”能能說：“可以請多一點的螞蟻來幫忙。”喆涵說：“我會幫助螞蟻請一大羣的動物來幫忙，這樣螞蟻就能把豆運回洞裏了。”雄說：“我也可以去幫助小螞蟻一去搬豆，這樣他就不會滿頭大汗了。”透過這樣一個話題的探討活動，孩子們充分的展開了自己的想象，說出了自己想法。

然後，我們又透過了孩子們想的辦法進行表演。孩子們都非常的感興趣。但是在本次活動中，也有許多的不足，教具準備的不夠充分，很多孩子都想進行表演，螞蟻的頭像沒有，所以表演的時候下面看的小朋友不能很直觀的看出來。在我講故事的時候，我覺得也是可以藉助圖譜來講這個故事，這樣在音樂的教學活動中可以藉助圖譜來幫助幼兒理解歌詞，能夠更加的方便。其實圖譜還是起着非常重要的作用。

透過螞蟻搬豆這個音樂活動的表演，孩子們知道了團結力量大，當你一個人無法完成的時候可以請小朋友來幫忙，在音樂活動結束後很明顯的有許多小朋友知道了這個道理。音樂活動之後，我讓孩子們進行了桌面遊戲，在收拾雪花片的時候孩子們就會邀請好朋友來幫忙一起收拾，這樣雪花片也是收拾的非常的快，所以在這個音樂教學活動目標中已經達到了一定的效果。

《螞蟻搬豆》教學反思3

我國著名的教育學家陳鶴琴先生曾經說過：“我們應該重視兒童的音樂教育，用音樂來豐富幼兒的生活，陶冶兒童的情感，使兒童的性情透過音樂的洗練，而達到至精至純的陶冶，以至於引導兒童以快樂的精神來塑造自己的生活。”小班音樂活動《螞蟻搬豆》內容詼諧有趣，歌詞富有一定的情節性，很受幼兒的喜歡，爲了幼兒更好的學唱歌曲，活動中我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術性等特徵以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景透過遊戲的手段一一展現在幼兒的面前，創設相適宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗音樂讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒表現音樂，獲得快樂。同時透過活動讓幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，讓幼兒能在輕鬆愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，來培養幼兒的道德品質。促進幼兒之間的友好交往。爲了達到活動目標，我進行了一下嘗試：

《螞蟻搬豆》是一首經典的兒歌，歌曲講述了一個小螞蟻搬豆子的有趣故事：從發現豆子到想辦法搬運豆子。歌曲不僅生活活潑，而且還體現了小螞蟻的聰明睿智、螞蟻羣的團結力量大。

此次的音樂活動旨在讓幼兒透過圖片記憶法記憶歌詞內容，並且根據圖片提示唱出歌曲，最後爲歌曲創編動作。在活動中，我先唱兩遍歌曲，讓幼兒回憶歌曲內容，並且根據幼兒的回答出示相應的圖片，幼兒很快就記住了歌詞。幼兒在演唱歌曲的時候也非常棒，能夠根據圖片以及動作提示來演唱歌曲。最後，幼兒圍成一個圈，爲這首經典的歌曲來創編動作。

但在記憶歌詞的時候，有的幼兒只能回憶起其他幼兒說過的事情，很少幼兒能夠想起和別人不一樣的，這個時候教師應該把幼兒不在意的片段拿出來重點講述，這樣幼兒就不會忘記了。

在爲歌曲創編動作的時候，由於歌曲的主角是一隻小螞蟻，所以滿足不了大部分幼兒來表演，只能請個別的幼兒來，使得下面的幼兒自顧自地進行表演，場面有點“混亂”，幼兒表演的機會也不多。教師下次可以一次請多個幼兒表演，然後讓沒有表演的幼兒來進行“評選”，這樣不僅讓沒有表演的幼兒集中注意力，也讓表演的幼兒能夠更積極、活躍。

《螞蟻搬豆》教學反思4

小班的足球活動開展首先應當讓幼兒投入到遊戲中去，“螞蟻搬豆”對於幼兒並不陌生，使幼兒能夠深入到遊戲中來這是非常重要的.一個環節。對於這一節課有以下幾點思考。

1、讓幼兒重複練習還是接受挑戰。我們常常會被傳統的思維所限定，這要學會了這項技能一切就大功告成。我們往往沒有很好地思考：幼兒已經掌握踢球的基恩技能，是重複孩子已經擁有的能力展開學習，還是基於幼兒已有的能力，去設計和組織能夠促進幼兒更好發展的活動?對於小班幼兒來說，提供一定的材料和遊戲情境，讓他們進行更多的嘗試與鍛鍊，是更具有積極意義的學習。

2、關注幼兒的年齡與個體差異。體育活動的組織形式和手段更多地要考慮到幼兒的年齡特點和個體差異，使每個幼兒都能夠在原有水平上發展。本活動的設計，我們考慮到了小班幼兒的年齡特點，所以角色的道具、遊戲的道具和情境創設，都能吸引孩子愉悅地遊戲而不是生硬地練習，注重遊戲的趣味性，同時也考慮活動層次的逐漸推進和自然過渡。透過一些隱性手段的運用，儘量使每個幼兒的能力得到提高。

足球課程的開發還需要在今後的學習中透過更加創新的手段將其得到充分的改善，課程的多樣性也成爲重要議題。

《螞蟻搬豆》教學反思5

本活動是一節中班的音樂活動課，整個活動就在看看、聽聽、說說、唱唱、玩玩中進行。本活動注重幼兒的主動學習，在吸引幼兒興趣的基礎上進行學唱和理解歌曲內容。活動中除了優美的歌曲、有趣的故事吸引幼兒外，我覺得老師的體態和語言也是非常重要的。其中，提問和應答就是教師課堂語言的關鍵和重點，是引導孩子在教學中學習和思考的重要手段。

每一個問題就像一個“驛站”，是各種過渡性的提問串聯起整個活動的各環節。

本活動就有這樣些過渡性的提問：

1、小螞蟻呀遇到了一個困難，我們來看看圖片，說說小螞蟻怎麼了？這個提問就有效連接了匯入環節和第二環節。

2、小螞蟻搬不動豆那怎麼辦呢，你能想想辦法嗎？這個提問就有效地從學唱第一段歌曲過渡到學唱第二段，並啓發幼兒的思考。

教師的提問也必須要有針對性。就比如該問題“小螞蟻呀遇到了一個困難，我們來看看圖片，說說小螞蟻怎麼了？”這個提問明確指出要先觀察圖片，透過圖片猜測小螞蟻的行爲。所以這樣的提問具有明確指向性和針對性。

教師提問的方式、提問契機、提問的語氣對教學效果也起着非常大的作用，對孩子的思考更有着牽引的作用。比如在本活動觀察第一段圖片環節，孩子沒有看懂第三幅圖片。只是粗淺的知道小螞蟻在搖頭，那爲什麼搖頭呢？孩子不明白。這時老師及時追問：“小螞蟻搬不動豆，那可怎麼辦呀，它心裏會是什麼感覺啊？”老師利用帶有焦急語氣的提問，結合焦急的面部表情來引導幼兒懂得第三幅圖的意思原來是“急得直搖頭。”

活動中也應避免單一的提問模式。以往在故事教學中存在着一個傳統的提問模式——教師先是有表情地講述故事，要求幼兒認真聽；講完故事以後提問題，如“故事的名稱是什麼?”“故事的每一段發生了什麼事?”“故事裏面有誰和誰?”“他們都說了些什麼?”最後還要問“這個故事告訴了我們什麼道理?”這種提問模式形式過於單一，影響幼兒聽故事的新奇感和敏銳感。同樣的，本音樂活動，歌曲的內容也是一個有趣的故事，但我並沒有像以往的故事教學一樣單一地聽、說、提問。而是出示歌曲圖片，引導幼兒仔細觀察，透過幼兒主動地觀察、理解來滲透歌詞內容，引導幼兒理解歌曲。

《幼兒園知道綱要（試行）》明確指出：“關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地觀察他們的需要。及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。”應該要多鼓勵幼兒回答，能夠自然地銜接幼兒的回答，並進行畫龍點睛地提煉。但我覺得在有效應答方面，我還有很多不足。我將努力積累經驗，以提高自己應答的水平。

《螞蟻搬豆》教學反思6

歌曲《螞蟻搬豆》內容詼諧有趣，深得幼兒喜愛。我先讓幼兒在欣賞完故事後，幼兒對歌詞已經有了很好的理解，在此基礎上學唱歌曲，幼兒掌握起來就比較容易了。因爲有了對歌曲的理解和喜愛，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法後，大家一起將豆子擡着走等，活動效果比較好。

在活動中，我讓幼兒展開討論：你有什麼好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛討論開了，積極幫小螞蟻想辦法。有的說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了。”有的說：“小螞蟻可以去請大象來幫忙，只要大象的長鼻子一卷就行了。”有的說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然後把豆子裝上車，拉回洞中。”……總之，孩子們充分開動起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。在這次活動中，我的教學目標中有一點還沒有很好的把握，引導幼兒能隨樂曲合拍的做出螞蟻走路、打招呼的動作，合拍這個要求沒有達到。經過反思，如果課前幫幼兒設計好理解的圖譜，那效果就會不一樣了。現在想來，圖譜對幫助幼兒理解音樂有很大的幫助。

透過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養幼兒的道德品質。讓幼兒能在輕鬆愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往

《螞蟻搬豆》教學反思7

音樂遊戲《螞蟻搬豆》，歌曲的內容詼諧有趣，深得幼兒喜愛。將小螞蟻是怎樣搬豆的情景透過遊戲的手段一一展現在幼兒的面前，創設相宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗音樂。本次讓幼兒在欣賞完故事後，幼兒對歌詞已經有了很好的理解，在此基礎上學唱歌曲，幼兒掌握起來就比較容易。因爲有了對歌曲的理解和喜愛，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如“螞蟻記得直搖頭，想出好辦法後，大家一起將豆子擡着走等，活動效果比較好。

在活動中，我讓幼兒展開討論：你有什麼號辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛討論開來，積極幫小螞蟻想辦法。總之，孩子們充分開動起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。在這次活動中，我沒能教好地注意幼兒個個體差異，有些幼兒思維活躍，有很多的語言表達。他們是幼兒中的佼佼者，對於新的學習內容接受較快，但也有幾個幼兒平時不善言語、表演、自信心不足，接受教慢，所以應該更加註重這類幼兒的培養。

透過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養幼兒的品德品質。讓幼兒能在輕鬆愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。