《節約》教學反思範文

《節約》一課是北師大版小學數學三年級上冊第六單元的內容。本節主要學習較複雜的三位數除以一位數商中間或末尾有0的除法，教材透過一個實際問題來引入“被除數哪一位不夠商1時用0佔位”。這是學生學習除法的一個難點。

在教學的時候我緊緊抓住重點，突破難點。做得好的有以下幾點：

1、引入時我直接透過談話引入今天的課題，並出示情境問題。雖然很自然而且也節約了時間，但是在這種前後聯繫較緊密的新課中可以先複習一下前面已經學習過的應用“0除以任何不是0的數都得0”的三位數除以一位數，這樣既複習了前面的知識，也爲後面和三位數除以一位數商中間或末尾有0作比較埋下伏筆。

2、在整節課中思想開放一些了，不急於傳授知識，而讓學生多聽、多說。例如，在出示問題後讓學生自己讀題，找資訊；在列算式時反問學生爲什麼用除法；在估計商是幾位數時，當學生說到是三位數時，反問學生爲什麼商是三位數；在後面解決522÷4時，學生不能自己解決時，不是老師告訴答案，而是找其他的學生幫忙等等。

3、引導學生思維意識的發散增強了。例如，在多種地方都反問學生還有什麼方法？而且在學完今天的“被除數哪一位不夠商1時用0佔位”，不忘了和昨天的“0除以任何不是0的數都得0”的除法豎式做比較，找到不同的地方。

4、引導學生總結和思考，尊重學生的`主體性。

5、注意鼓勵學生，有的地方表揚學生表揚得好，比如，在學生用口算計算612÷3時表揚學生：“學會用學過的方法去解決問題，你真棒！”；但是有的地方表揚不好。比如在學生讀完題後，可以鼓勵學生“今天讀得聲音響亮，流利！”，還有在彭飛提出問題後，沒有肯定彭飛的問題。

6、在一些細節的地方還要加強，比如在板書節約的課題時要及時，不能因爲嫌浪費時間而後來才補上；在比較前後的不同時，要學生先找找相同的再找不同的；學生的糾錯語言意識不強，當學生的語言不夠規範時，要及時給予糾正補充；在學生用口算方法和筆算方法進行計算後，要反問學生喜歡哪種方法？爲什麼？

7、整節課中學生的參與面較廣，但是在關注全體學生的度上不夠，在挑戰上要找優生，巡視時要看差生，練習要請中等生。

縱觀整節課，優點要在以後的教學中積極發揚，不足的地方要積極改正，在以後的教學中避免。