《實際問題》的教學反思
這一課的教學內容包括了除法裏的均分和包含的問題。在還沒有教學時,我自認爲教學的模組很清晰,正式上課時不會有什麼太大的問題,誰知道人算不如天算,沒有達到預期的設想,還犯了整堂課學生的`動手操作幾乎沒有的大忌,這是我這堂課最大的敗筆和失誤。
1、複習舊知、匯入時間太長。我用了6分多鐘來回顧舊知,其實學生已經多次練習過類似的題目,沒有必要花這麼多時間來說,一般控制在3-4分鐘即可。
2、新授時,出題之後可直接讓學生動手做一做,畫畫圖來解答,在實踐中理解題意。
3、提出問題之後,要給學生獨立思考的時間,不要過快地指生說一說。
4、板書算式時沒有寫單位。本來設想的是直接昇華到出示算式來說它表示的意思,如:
153=5表示什麼意思?(把15平均分成3份,每份是5。)
教研員指導說,其實這堂課我們是解決問題,所以板書時一定要寫上單位:153=5(只)
讓學生理解到:把15只平均分成3份,每份是5只就可以了。
5、檢驗是否解答正確時,必須要回歸到原情境中,把求出來的當成已知條件來檢驗。教師要引導到學生說一說,讓學生學會檢驗的正確方式,文字、畫圖都可以。
6、比較兩個題目的異同點時,要讓學生了解到:這兩個題目都是平均分,只是一個知道了平均分成幾份,求每份是幾;一個是知道了每份是幾,求有幾份。所以都是用除法來計算。
7、學習到一點:讀題時,可以點着讀,讓學生養成良好的讀題習慣。
總之,做爲新教師,不僅要好好研究教材和教參來輔助教學,還要多和同教學段的教師交流如何教學,多聽課、上課,多討論,在實踐中積累經驗,讓自己一點一點進步!
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