課文《從現在開始》教學反思範文

《從現在開始》是一篇引人思考的童話故事，情節簡單卻充滿童趣。課文中的貓頭鷹和袋鼠以自我爲中心，不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，招致動物們的叫苦連天；而小猴子卻讓大家照自己習慣的方式過日子，受到動物們的擁戴。但是童話故事反而容易讓學生造成脫離現實的距離感，爲此，我透過一個問題的設定，“怎樣成爲一個受歡迎的首領”來貫穿這篇課文。

有了這個主線之後，我們要討論解決的是這幾個問題：什麼是首領？貓頭鷹、袋鼠、小猴子是怎麼當首領的？誰獲得了歡迎？爲什麼？

在這個的思路引領下，其實這篇課文的解讀設計已經可以水到渠成了。但是在引導孩子們去體會的時候，我們不能忽略學生的認知經驗和親身感受。課前，我讓孩子去調查自己喜歡的動物，瞭解這些動物的'特點。課件中，我也放入了對貓頭鷹、袋鼠和猴子有針對性的介紹，主要了解貓頭鷹晝伏夜出的特點，袋鼠跳躍能力發達的特點，猴子樹居的特點，爲接下去的討論展開作好鋪墊。並且在上課伊始，我就讓孩子進入角色扮演的狀態，說說自己最喜歡的動物，有什麼特點。在隨後的課堂中，我又不斷拋出問題：貓頭鷹（袋鼠、猴子）的決定對你（代表的動物）有什麼影響？孩子們從自己（代表的動物）出發，積極發言，甚至有的孩子已經說出了課文的中心思想，孩子們可以設身處地地瞭解誰纔是一個稱職的領袖。

有了第一節課的鋪墊，到第二課時的時候，我們繼續就課文的主要問題進行討論。小猴子受到動物們的擁戴是因爲什麼？孩子們在這裏其實已經完全可以理解課文所要傳達的內涵。但是我沒有就此停止，我讓孩子們聯繫生活，爲什麼有的班幹部受同學的歡迎，在班級裏有極高的威信，有的卻沒有？孩子們能夠從自身出發去尋找原因，有的學生甚至說到了不僅要有能力，更需要有高情商。

我想一篇課文，可以從課內延伸到課外，從故事滲透到內心的自省，這就是我們所一直在努力尋找的語文學習中的人文性。我們在平時的學習中都在不斷探索與發現，在《黃山奇石》中，我們發現祖國大好河山之美，在《一株紫丁香》中發現師生彼此關愛之美，在《小柳樹和小棗樹》中發現善待他人之美，在《紙船和風箏》中發現友誼之美……

這學期每週一次的“快樂閱讀”中，我也力求挖掘處課內與課外最佳的互補狀態。秋天主題中我們製作樹葉畫；校園生活主題中我們探索遊戲的魅力；美麗祖國主題中我們製作旅行海報；環保主題中我們製作環保標語牌。這些教育資源的探索還沒有盡善盡美，可能還遠遠不足以支撐語文學科人文性傳播的需要，作爲低年級語文老師，我們還需更多的探索和嘗試！