《早上好》教學反思
作爲一名人民教師,課堂教學是重要的任務之一,寫教學反思可以快速提升我們的教學能力,那麼應當如何寫教學反思呢?以下是小編幫大家整理的《早上好》教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《早上好》教學反思1
《早上好》是一首烏干達民歌,歌曲爲F大調,3/4、2/4變換節拍,歌曲反映出烏干達人民真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。這節課我由提問“同學們,我們早上在路上在學校裏遇到同學遇到老師是怎麼問好的?”匯入課題,這個問題引起學生的興趣,許多學生都舉手回答,回答各種各樣,有“早上好”“老師您早”“你好”等等,接着進入歌曲的學習。這首歌曲是由3/4、2/4拍的混合拍子組成,但在學習過程中,我沒有明確的讓學生知道3/4和2/4,根據低年級的學生模仿力強的特點,我透過讓他們跟唱、模仿唱的方法,同時在唱第一部分讓學生拍手,唱第二部分讓學生拍肩膀這兩個不同的動作讓學生感受拍子的不同。
歌曲中第二部分最後三小節都有帶附點八分音符的切分音,學生唱起來不清楚,我就用念節奏的方法將其解決,也讓學生初步認識了反覆記號。本堂課我完成了歌曲的學習,大部分學生會唱歌曲,但我忽略了學生編創表演的環節,忽略了去激發學生表演的興趣、培養學生的表演能力,整堂課都讓學生坐在位置上反覆學唱和做基本的聲勢動作,對處理學生課堂紀律方面缺乏一定的經驗。因此在今後的音樂學習中,我將做好編創活動環節,以及設計適當的'動作讓學生去模仿去表演,逐步發掘學生的創造潛力和音樂表現力。
《早上好》教學反思2
《早上好》這首歌曲是二年級第一課《問聲好》的一首學唱歌曲,是一首烏干達民歌,爲變換拍子。旋律級進,抒情、活潑,有趣的切分節奏,使得歌曲富有動感,表現了烏干達人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。
爲了讓孩子們能夠感受歌曲的情緒及烏干達人民真摯、友善的情感和爽朗明快的性格,首先讓他們聆聽歌曲錄音範唱,接着讓他們說出歌曲唱得什麼內容,並跟着錄音讀歌詞後再次聆聽老師的範唱,感受歌曲的音樂風格。然後跟着老師的彈奏,拍擊節奏,並說說這首歌曲的節奏與其他歌曲的不同,認識變換拍子,並用不同的拍擊方式跟拍節奏。在此基礎上唱會歌曲,接着根據歌曲的旋律編創歌詞。
在編創過程中因英語單詞的出現,我首先解釋“mao-ning”的意思,然後再在孩子們創編的基礎上,領讀“afte-roonandeve-ning”的單詞,隨後跟着我的伴奏演唱歌曲。這樣孩子們不只是唱會了歌曲還學會了三個英語單詞。還有的孩子把歌曲中的時間改成了稱呼,比如:老師、阿姨、同學等,這使我倍感欣慰,去年一年的辛苦有了回報,希望孩子們在以後的學習中,繼續努力,創編出更好的詞語,表情達意。
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