你早教學反思

在歌曲《你早》的教唱中，我採用了讓學生多次聽範唱的方法。多次聽，反覆聽，每一次聽都提出不同的要求。在解決了許多與學唱相關的問題後（如理解歌曲表現的意思、瞭解熟悉歌詞，多次感受旋律等），纔開始讓學生開始嘗試唱歌。那時學生的歌唱，纔有點水到渠成的意思，比起鸚鵡學舌樣的學唱似乎強了許多。

上過一年級的老師都知道，如果學生記不住歌詞，那要讓他們完整地唱歌曲是不可能的。有許多小朋友自己已經學會了唱歌，但往往聽不清他在唱什麼，歌詞的意思他也不懂，也表達不清楚。我以爲，我們的音樂課要讓小朋友學會唱一首歌，就要讓他們理解歌詞、記住歌詞，從中得到益處，獲取快樂，所以對記住歌詞不能掉以輕心。一年級的孩子不識字，記住歌詞要靠死記硬背，但死記硬背的方法不僅不科學，且少樂趣，所以要採取其它的既科學又效果好的方法。

我在課堂上讓學生觀看視頻，其意圖有多種。其中之一就是讓小朋友身臨其境地感受到早晨、朝霞、晨風等詞的意思，從而更好地理解和記住這些詞。

另外，我和學生一起反覆多次地邊做動作邊念歌詞，也是比較有效的一個方法。學生透過生動有趣的動作，產生聯想，記憶歌詞，效果不錯。

旋律和歌詞都學會了，歌曲教唱的任務就差不多完成了，但還有重要的一點就是讓學生在學的過程中感受快樂，享受音樂帶給他們的快樂。我努力選用了學生喜聞樂見的`教學內容以及學習形式和學習方法，從孩子們開心的笑聲中，從他們積極參與活動的行動中，從課堂最終的達成效果來看，我想我還是比較好地做到了這一點。

感覺不足的是，雖然重視了音樂學習本身的一般的規律，但對音樂所能起的其它方面的教化作用略有忽視。例如，沒有更多地創設一個讓學生之間、師生之間相互問早的一個情景，讓學生們得到更多的文明禮貌的薰陶和教育。