解決問題教學的反思

本課的教學，我本着數學知識源於生活的思想，以數學與生活的密切聯繫爲出發點，以關注學生的發展爲主導思想進行設計的。在教學設計上主要體現以下幾方面特點：

1、創造性地使用教材，讓學生感受身邊的數學。這節課教材的主題圖雖然是從學生熟悉的學校生活入手，但是我覺得其中的內涵還不夠豐富，所使用的數據不能反映生活中的一些問題，所以我對主題圖的內容進行了必要的改動，以他們再熟悉不過的住宅樓作爲教學素材，將課堂內外緊密結合，使教學內容更具有真實性，更讓學生充分感受到數學從生活中來，生活中處處有數學，更能激發學生學習數學的興趣。

2、讓學生獨立思考，再與同桌交流想法，突出學生的主體地位。本課無論在進行新課還是在練習過程中，教師都引導學生進行充分的合作與交流，採用同桌交流的形式，強化學生羣體之間的'互動，讓學生提出、發現並解決問題，然後再彙總每個人的資訊，在這個過程中讓學生利用手中的學習材料透過圈一圈，說一說溝通他們所學的知識，讓大家共同分享他們的學習成果。學生主體地位得到體現，不僅增強了他們的主體意識，他們的合作、交流、傾聽及自主學習的能力都得到了培養。

3、運用現代資訊技術，激發學生的學習興趣。這節課我採取了實地拍攝，將老師的住宅樓的各種資訊拍攝成畫面作爲本節課新授內容的豐富素材，面對熟悉的住宅樓畫面，學生表現出極大的興趣。練習中用了運動會畫面讓教學資源更加生動、直觀，調動了學生參與數學學習活動的積極性、主動性。還設計了一道垃圾的題透過本題滲透德育教育，讓學生意識到要保護環境，講究衛生，爲我們安陽市創建國家級衛生城市貢獻自己的一份力量。