《平行四邊形》一課教學後反思
前不久上了平行四邊形一課,我覺得有以下的特點:
1、激發慾望,引導參與。以複習長方形入手,引出課題平行四邊形,讓學生體會長方形和平行四邊形之間的聯繫。從圖中伸縮門入手,以主題圖“爲什麼學校的伸縮門用平行四邊形?”問題激發學生的求知慾,引導學生探究平行四邊形的特性。
2、操作活動,小組探究。⑴設計了小組活動的環節,讓學生透過觀察、操作、合作、交流,讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互學,進一步體會平行四邊形的特徵。⑵透過圍一圍、畫一畫、剪一剪等實踐活動,進一步體會平行四邊形的特徵;透過動手做“拉一拉”三角形和平行四邊形,在比較中體驗、感知平行四邊形的特性。
3、鞏固知識,課外延伸。讓學生用自己探索的平行四邊形的.特徵解決“伸縮門爲什麼做成平行四邊形?”的問題。在學生掌握知識的基礎上,提供一些具有一定綜合性的題目,對知識進行強化鞏固,提供七巧板讓學生拼擺成平行四邊形。佈置課外實踐活動,讓學生結合生活實際設計了尋找身邊圖形的活動,使我們的學習和生活緊密相連。
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