《平行四邊形和梯形》教學反思範文

《平行四邊形和梯形》一課學生已經學習過有關四邊形的知識，已初步掌握了長方形和正方形的特徵，對平行四邊形也有了初步的認識，認識了垂直與平行。學生頭腦中已經積累了平行四邊形在日常生活中應用的表象感知。這一節課除了讓學生探討平行四邊形的特徵外，認識平行四邊形的'底和高，並且會畫平行四邊形的底和高。這一課反思如下：

成功之處：

一、培養學生的自主探索、合作交流的能力。

在這次教學中，多次讓學生自主探索、合作探究。如：在教學平行四邊形的特徵時，我先讓學生說一說平行四邊形的特徵，然後進行驗證，最後進行總結，讓學生經歷猜想---驗證---交流---總結的過程，從而感悟平行四邊形的特徵。在總結平行四邊形的定義時，也是先讓學生試總結，然後讓學生開啟書，看一看書上的定義，這樣學生就會透過比較，很快地掌握平行四邊形的特徵。在整堂課中、學生有觀察、操作、分析、和思考的機會，爲學生提供了一個廣泛的、自由活動的空間。

二、學生在動手操作過程中，提高動手操作能力和解決問題的能力。

在驗證平行四邊形特徵、用準備好的四條邊學生動手畫高這些環節學生利用三角板、量角器等文具進行驗證，學生邊動腦，邊操作、手腦結合，既激發了學生的學習興趣，又讓學生在操作中體驗平行四邊形的特點。在研究平行四邊形易變形特性時，讓學生動手操作拉一拉，感知平行四邊形的不穩定性。

不足之處：

在這節課中也有很多不足，如在探索平行四邊形和梯形特徵這一環節的設計中，我利用小組合作，藉助三角尺、量角器、直尺等工具來驗證平行四邊形特徵。課堂實踐後我發現學生合作的沒有深度，不能進入深入的交流。

改進措施：

先向學生提出明確的自學提示，讓學生深度的分析問題，然後在展開小組合作，並給予小組合作討論深入的同學積分獎勵。