平行四邊形和梯形教案
【教學內容】
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》四年級上冊70頁至71頁。
【教學目標】
1、透過操作和討論掌握平行四邊形和梯形的特徵。
2、透過活動,在對各種四邊形分類整理中,瞭解平行四邊形與長方形和正方形的關係。
3、注意培養學生的空間觀念和想像力。
【教學重點】
透過操作和討論掌握平行四邊形和梯形的特徵。
【教學難點】
瞭解平行四邊形與長方形和正方形的關係。
【教學準備】
教師準備:直尺,三角板,課件。
學生準備:直尺,三角板,白紙,鉛筆。
【教學過程】
一、透過觀察,加深學生對四邊形特點的瞭解。
1、用課件出示一組(三角形和四邊形)平面圖形,讓學生認識四邊形的特點。
(1) (2) (3)
(4) (5) (6)
師:請同學們看電腦,上面有6個圖形,你知道它們叫什麼圖形嗎?
生:(1)、(4)、(5)是三角形(同學們很熟悉),(2)、(3)(6)是四邊形(部分學生回答不出來,原因是對四邊形的概念不怎麼理解)。
師:你知識三角形和四邊形有什麼特點嗎?
生1:三角形有三條邊,三個角。
生2:四邊形有四條邊,四個角。
師:對,今天我們來學習兩種特殊的四邊形。
[設計說明:透過這部分的教學活動,加深學生對三角形和四邊形的理解,爲下一步學習平行四邊形和梯形作準備。]
二、透過觀察討論,讓學生髮現平行四邊形和梯形的特點。
1、透過讓學生觀察討論,認識平行四邊形和長方形的定義。
出示課件:在電腦上出示一組四邊形。
(1) (2) (3)
(4) (5) (6)
師:電腦上的這組圖形都是什麼圖形?
生:四邊形。(有前面的知識作鋪墊,學生很容易回答出來)
師:你能把它們分類嗎?
生:能。(引導學生思考問題,從而發現平行四邊形和梯形的特徵。)
生1:我覺得圖(1)、(3)、(6)可以分爲一組,圖(2)、(4)、(5)可以分爲一組。
師:你能說說把圖(1)、(3)、(6)分爲一組道理嗎?
生1:因爲圖(1)、(3)、(6)有兩組平行線。
師:同學們,這位同學說得有道理嗎?用你學過的方法驗證圖(1)、(3)、(6)這三個圖形有兩組平行線嗎?(透過學生髮現、驗證、得出結論這三個步聚,使學生探索中發現平行四邊形的特點,並複習了平行線的畫法。)
生:確實有兩組平行線。
師:回答得好,我們把有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。(揭示平行四邊形的定義,並板書)
師:誰能說說把圖(2)、(4)、(5)分爲一組的道理?
生2:它們只有一組平行線。
師:對,我們把只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。(揭示梯形的定義,並板書)
2、透過學生討論,發現長方形和正方形是特殊的平行四邊形。
師:同學們,我們已學習了平行四邊形的定義,請問長方形和正方形是不是平行四邊形呢?
生1:我覺得長方形和正方形不是平行四邊形,因爲我覺得平行四邊形應該是斜的。
生2:我覺得長方形和正方形不是平行四邊形,因爲我覺得平行四邊形的四個角大小應該是不一樣的。
生3:我覺得長方形和正方形是平行四邊形,根據平行四邊形的定義,只要有兩組對邊平行的'四邊形就是平行四邊形,
師:贊成第一位同學的舉手,贊成第二位同學的舉手,贊成第三位同學的舉手。看來贊成第三個同學的人比較多。
師:只要符合有兩組對邊分別平行的四邊形這個條件就是平行四邊形。長方形和正方形符合了有兩組對邊分別平行的四邊形這個條件,所以長方形和正方形也是平行四邊形,只是它有點特殊吧了。我們把長方形和正方形叫做特殊的平行四邊形。
師:你們能說說長方形和正方形特殊的地方嗎?
生:它的四個角都是直角。
師:對,這說是平行四邊形特殊的地方。
(透過學生的討論,使學生認識到長方形和正方形是特殊的平行四邊形,同時更進一步理解平行四邊形的定義。)
3、進一步認識平行四邊形和梯形的特點。
師:請大家看一看這幾個平行四邊形,它們還有什麼特點,同學們可留意它的邊和角。(老師提示,讓學生進一步發現平行四邊形的特點)
生1:我發現平行四邊形對邊是相等的。
師:請同學們用尺子量一量。
生2:我發現平行四邊形的對角相等。
師:請同學們用量角器量一量。
師:這兩位同學的發現正確嗎?
生:完全正確。
師:梯形有這些特點嗎?請同學們量一量。
生:沒有,梯形的對邊不相等,對角也不相等。
(透過學生的操作,進一點了解平行四邊形和梯形的特點)
師:下面我們可以用圖表表示平行四邊形和梯形的特點。
圖形對邊平行對邊對角
平行四邊形有兩組對邊平行相等相等
梯形只有一組對邊平行不相等不相等
(用圖表表示平行四邊形的特點,使學生更好地理解平行四邊形和梯形的區別和聯繫。)
三、認識四邊形之間的關係。
師:同學們,平行四邊形和梯形是不是四邊形?
生:是。
師:我們可以用這個圖來表示:
平行四邊形
梯形
四邊形
師:長方形和正方形應怎樣表示呢?
生1:應在平行四邊形圈內畫圈表示,因爲它們是特殊的平行四邊形。
師:對,應這樣表示:
平行四邊形
長方形 梯形
正方形
四邊形
四、鞏固練習。
1判斷下面那些圖形的平行四邊形,那些圖形的梯形。
(1) (2) (3)
(4) (5) (6)
(7) (8) (7)
(使學生運用平行四邊形和梯形的定義,判斷那些圖形是平行四邊形和梯形,那些是梯形。增強學生對定義的理解)
2填空。
1、兩組對邊( )的四邊形叫做平行四邊形。
2、( )的四邊形叫做梯形。
3、長方形和正方形都有兩組對邊分別( )且( ),所以它們是特別的( )。
4、平行四邊形和梯形都是( )形,它們都有( ),( )個角。
(透過練習,使學生更深刻理解平行四邊形和梯形的定義和特點)
五、全課小結。
師:今天你們學到了什麼?
生:我們今天學習了平行四邊形和梯形,並瞭解它們的特點。並瞭解到長方形和正方形是特殊的平行四邊形。
[設計說明:本設計透過學生對平行四邊形和梯形的觀察和探索,發現平行四邊形和梯形的特點,並動手驗證所發現的觀點,從而瞭解平行四邊形和梯形的定義。再透過學生的討論,得出長方形和正方形是特殊的平行四邊形的結論。本設計體現了探索-發現-驗證的學習過程,使學生在動手、動腦和動口的過程中掌握本節課的重點和難點。]
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